波尔加英语是什么东西-

2020年12月21日发(作者：屈安)
英语是什么东西?
英语就是力量，英语就是品位，英语就是格调。英语的普及程度
成为衡量一个不发达国家是否愿意融入世界主流体系的尺度，同时是
这些国家中产阶级和体力阶层的划 分。随着全球化进程的加快，英语
已经成为世界上最强势的语言。英语是中国学生的精神鸦片。你对它< br>又爱又恨，让你牵肠挂肚，放之不下，弃之可惜，你被它吸引，可和
它又建立不了感情。英语是英 美等国永远的贸易顺差商品。全球每年
英语有100亿美金的贸易额，象澳大利亚，每年的英语贸易顺差 是
41亿美金。英语是英美帝国用来大量消耗发展中国家教育资源的武
器。象中国000万中学 生，600万大学生，还有无数的小学生和幼儿
园的小朋友在可怜兮兮啃着干瘪无味的英语…你想，中国 人每年消耗
在英语教学上的人力物力财力有多少?60万英语老师，在辛勤工作着，
培养着一批 又一批聋哑学生…以致李岚清副总理也不得不说：中国的
外语教学，费时较多，收效较低。英语是中国学 生国际爱情的酶，留
学考研的通行证。英语意味着外企，白领，高薪，留学，研究生，国
际爱情 ，混血儿…
为什么英语学不好?
为什么我们的英语学不好?我们投入的时间不可谓 不多，买的书
不可谓少，却往往是雄心开始，灰心结束，古语讲金诚石开，水滴石
穿，学生们学 英语都十多年了，为什么就打不开英语这个洋姑娘心房
的门呢?因为他们没有抓住英语的心和灵魂!那么 英语的心和灵魂在
那里呢?我们认为，中国学生学的不是英语这门语言，而是英语这门
文字。声 音是一门语言的灵魂，文字不过是语言的标本。如果我们不
掌握一门语言的语音语调，我们就无法用这门 语言来表达自己的喜怒
哀乐，我们就丢掉了这门语言最生命、最灵魂的东西，我们就无法和
这门 语言建立感情，也就无法对这门语言招之即来、挥之即去。比如，
谈恋爱，女孩子常发嗲：你讨厌。如果 没有语音语调，你能明白这三
个字的万种风情吗?我们许多学生为什么英语学不好?因为他们每天
输入的都是文字，而不是语言的灵魂：声音。他们背单词也是背单词
的字母顺序，而不是记单词的声音 。所以他们的阅读是最好的，听力
和口语总是最差的。在他们的脑海里装满了重重的文字，没有声音，< br>所以他们在听说时只有先调动文字，再把文字通过音标这门工具转变
成声音，你想他们的英语能好 吗?
学外语最重要的是打通耳朵。
一个幼儿在他开口前，已经默默听了一年多。有 一句话，10聋9
哑，就是说，10个聋子9个哑巴。象我们英语的听力不行，要口语
好，是绝 无可能。语感的形成，要靠我们对声音的敏感。声音就是空
中飞翔的鸟，有语音，有语调，有情感，有愤 怒，有快乐，有痛苦，
有哀伤，有灵魂，一会儿就消失在空中。文字就象固定在地上的鸟的
标本 ，没有灵魂，没有情感，不会消失。你能抓住空中飞翔的活生生
的鸟，你还抓不住固定在地上鸟的标本吗 ?为什么我们的阅读能力好，
是因为文字固定在攀?映污敳纸上，不会消失，而声音就象小鸟一样
很快就消失在空气中。所以我们认为，声音的输入，是学习一门语言
的第一要务，不管是母语还是第二 外语。但是第二外语的声音输入，
却要注意几个问题。因为对孩子而言，听不懂的东西就是噪音，看不< br>懂的东西就是垃圾。所以在输入声音时，要末让孩子明白声音的意义，
要么让这声音有旋律和节奏 ，朗朗上口。学一门外语，一定要打好基
础，尤其是语音语调，到了大学都很难改，而语音语调就象一个 人的
外表，语音语调好的人就很自信，而语音语调不好的人因为自卑，往
往很早放弃对英语的探 索。
语言的三大构件
一门语言由三大构件组成：语音、词汇、语法。语音语调的重 要
性我在前面已经讲了，下面我主要讲一下词汇问题。任何一个词汇都
有3样东西：音、形、意 。其中音和意的连接又比形和意的连接要重
要的多。所以学习一门语言，词汇量的突破是关键，而尤以语 音语调
优先，要做到听音听单词听句子能条件反射。这里再讲一下为什么我
们的听力不行?因为 我们每听到鬼佬讲英语的时候，我们听到的每一
个单词的反映都作不到条件反射，都有一个滞后的过程。 假如我们对
每一个英语单词滞后01秒，当老外讲到20个单词时，我们已经滞后
2秒，当老外 讲了几句话之后，我们已经滞后好几秒，我们的思路根
本跟不上老外了。结果全乱了套，不知老外讲了些 什么。况且许多单
词都有多重意义。所以我们认为要学好英语，词汇量是关键。词汇里，
语音和 语意的条件反射连接能力是核心，而学生的词形到词意的条件
反射能力比语音到词意的条件反射能力要强 很多。这也就是很多学生
为什么觉得自己的阅读能力尚可，而听力口语能力很差的原因所在。
比 如up,你见到他的拼写大多数的学生能立即条件反射出她的语意，
但当听到它的音的时候，我想很多学 生并不能立即条件反射出它的语
意，有一个滞后的过程。还有象bahler,ebass等等。所以我 们让学生
背单词，是要听音背单词，而不是死记硬背英语单词的字母顺序。记
得我们当年学英语 ，就是死记硬背英语单词的字母顺序，又辛苦，效
率又低。由于英语单词有拼写规律，能记住单词的语音 ，拼写也就不
难了。
词汇量的重要性
英语的词汇，有多少?有1万个。但 象在时代周刊上出现的有9
万个。语言学家terrel认为，只要掌握了足够的词汇，即使没有多少< br>语法知识，外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。语言学
家ilins有一句名言：没 有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什
么也无法传达。语言学家laufer通过调查发现，外语学 习者如拥有000
词汇量，阅读正确率可达6%，词汇量6400，阅读正确率63%，000
词汇量是个阅读所需词汇量的下限。美国语言学家diller作过一个统
计，如果我们认得2个最常见 的英文单词，那么平均每页纸上的字我
们就会认识13,如果我们认识13个常用词，平均每页纸上的字 ，我
们则认得0%，如果认得200个单词，则为78%，如果000个单词，
则为86%，如 果10000个单词，则为92%。他同时认为，外语学习
者要想比较顺利阅读中等难度的文章，100 00个词汇量是最基本的条
件。他进一步指出，如果其中1000个单词是某一专业的专门词汇，
那么，外语学习者在阅读有关该专业的文章时，阅读效率会更高。
什么是英语核心词汇?
英国bulid词典，199年用2亿个词的语料库，作了统计，其中
14700个单词， 占英语词汇的9%。把14700个单词分成星级，而其
中从星到2星，共6600个词，组成了英语的 核心词汇。象美国一个
岁小孩，其词汇量有200，但他的词汇量和我们高中生的词汇量有天
大 的差别，他们全是主动式词汇，而且象万金油词汇，一词几义，他
们都用的炉火纯青,许多学生说：我的 词汇量有000，为什么英语还那
么差?我们感受最深的是许多的词汇量是骗人的被动式词汇，即那些< br>只有在阅读中遇到才被唤起意义的词汇。而那些在听时、说时、写时
能招之即来挥之即去的主动式 词汇，学生们的词汇量并不大。而尤其
象那些有多重意义和多种用法的万金油词汇，例如taegetd ae等，学
生虽然认得，但运用能力却极差。由以上论述可以得出一个结论：词
汇量有三个重要 的坎：200个和000个和10000个。如果象许多大城
市小学开设了英语，那么，初中毕业生应该 有200个英语词汇量，高
中毕业生应该有000词汇量，大学毕业生应攀?映污敳该有10000个< br>词汇量。这里所讲的词汇量指的是主动式加被动式词汇的量。
大语言能力：听、说、读、写、译。
用句话来形容学生的语言能力就是：听起来云里雾里，说起来 一
塌糊涂，读起来磕磕碰碰，写起来缩手缩脚，译起来一瘸一拐。形象
极了!根据水桶理论：高 度不同的的木板组成一个水桶，能装多少水
量是由最低的那块木板的高度决定的。此时可以得出另一个结 论：一
个人综合运用语言的能力取决于其最低的那块板的高度，中国学生则
取决于其说和写的能 力，即输出的能力，阅读的能力其实不过是其中
一项输入的能力。但中国学生听的输入能还是很差。要提 高学生的综
合语言运用能力，首先要提高学生听、说、写的能力。