迎风飘扬的旗-海淀图书城
篇一：骨干教师学习心得体会
在
心灵洗礼中反思
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---骨干教师学习心得体会
蓟县
康各庄中学 贝学涛 2011
年4月到6月间，我有幸参加了县骨干教师培训，心里特别高兴，因为有许多专家、骨干教
师培养对象等聚会在一起学习。在六场培训中我们听取教育专家的报告，听取很多不同风格的
老 师讲课，每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发
展方向和目标 。
持续
两个月的培训虽然已经结束了，但各位教师的风采给我留下了深刻的印象。尤其是徐长 青老师
的《快乐研究 简单教学》，孟庆阳老师的《留什么给你，我的学生》，李凤来老师的《信息技术在教学中的应用》，刘庆利老师的《做学生生命中的贵人》使我久久回味，他们都厚积薄
发，但 又都个性鲜明。作为他们的学生，我想他们是幸福的，作为老师，我想他们是快乐的。
此次培训学习，也 犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。
在学习、洗礼、更新中我受益 匪浅，我主要从以下几个方面总结我的感受。
一、
更新了思想，更新了观念，体会了素质教育的内涵。
作为
教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，
们要做什么?关注未来 ，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条
框框，在教改的路上敢于创新。继 而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。
弃繁就简，走简单之路，返璞归真，直至把每 一个孩子培养“成人”。
这次
培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教 育观念又一次得到了转变，徐
长青老师和我们分享了植于课堂的教师的幸福成长，融入了“只有教师乐学 ，学生才能持续学
习；只有教师乐教，教师才能终身从教”的理念，鼓励常态教学，把每节课融入生活， 轻松教
学、简约教学。整场讲座似乎在演绎一出精彩的单口相声，他教会我应该把尊重送给学生，把快乐留给学生，也把轻松和成就留给自己。使我们明白了应试教育实质是扼杀了学生的情感及
创造的 能力，我们必须改变我们原有的教育方式，让学生的个性得到发展，从分调动学生各方
面的潜能，让学生 学得轻松，注重情感态度价值观的培养，使学生的创新思维和创造精神得到
培养，真正实施素质教育。
二、
通过学习，我明确了骨干教师应该具备的素质及应发挥的作用。明确了今后的努力方向。
一名
骨干教师，要有高尚的师德，较高的专业素质，相对的学科知识；要有一定的示范作用，就 是
骨干教师要做到：有思想、有
慧；有风格、有特色；能研究、善思考；勤学习、能创造。这 样才称得上是骨干教师，对比之
下我有很多差距，我会积极发挥自己的作用，不断地努力，真正成为一名 优秀的骨干教师。通
过学习，我也明确了自己今后的发展方向，我要通过培训，通过努力，成为专家型的 教师。
三、
通过学习，更坚定了我对教师这个职业的热爱，我要努力工作，成为一名合格的人民教师。
1 1
通过
学习，我明白了人民教师的含义：人民教师是为人民服务的 教师，是让人民满意的教师。所
以，我们要做到“目中有人，心中有爱”这里包括对事业的爱，对孩子的 爱，“爱是教育的源
泉。”“没有爱就没有教育。”我要在今后的教育教学中，努力学习，爱学生，真正 成为学生的
良师益友，只要你全身心地付出，就会赢得学生的爱，家长的满意。就这一点我体会很深。
四、
一名骨干教师要有精湛的教学艺术，形成自己的教学风格。
作为
一名骨 干教师，要在教学方面深入研究，有独到的教学风格。孟庆阳老师作为徐长青老师的弟
子，潜移默化中形 成了神似但形不同的教师风格，孟老师和我们分享了教学中的感悟，“不要
用我们的方式让孩子接近知识 ，要让孩子用自己的方式接近知识”、“用情聆听，用心感悟”、
教会我们应该送给孩子们更多的是梦想 ，
迪智慧，点化生命，而不仅仅是知识，他的教育方法在努力寻找一种“教师可以少教，但是学
生可以多学”的教育境界。所以，只有教学有自己的风格，才能配得起骨干教师这一称号。
五、
通过这次培训，我觉得作为骨干教师要树立终身学习的理念。
李凤
来老 师作为一名信息技术老师，能够把深奥的知识和教学理念深入浅出，和他丰富的人文知识
和扎实的业务知 识是分不开的，教会了我们“新理念，新知识，新技术，新方法”。他深厚的
文化积淀使教学“好风凭借 力，送我上青天”。通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会
被时代淘汰。所以我们要树立终身学习 的思想，制定学习计划，不断地更新自己，超越自己，
使自己站在教育教学的最前沿。使自己永远充实。 我要扎扎实实地学习，每年要看两本杂志，
经常上网，虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为 学识渊博、教学理论丰富的骨干
教师。积极在教育教学工作中，做出自己的贡献。
六、
作为骨干教师，要把教育当作一种事业、一种艺术、一种专业。
刘庆
利 老师的风格朴素，不张扬，但深深植根于自己的土壤里，终有一天会长成参天大树，而这棵
大树用他的教 育智慧，教育情思，扶持着他有缘遇到的幼苗。从每一句谆谆教诲，从每一个关
爱的细节，从每一个精心 设计的教学活动，都让我知道做一个认真的老师
简单而艰难的。是一项事业和艺术。有一句话“教育是 一门艺术，一门伟大的事业，是一门科
学------”我们必须掌握这门艺术，去辛苦地经营我们这神 圣而伟大的事业。
在对
他们深深敬佩的同时，我也深感自己专业和综合素质的不足。因此，我 当下首先要做的是积淀
知识和能力，但更重要的是各有千秋的他们让我学到了一个的理念：展示个性，做 最适合的自
己。我准备从如下几个方面提高自己：1、不断地学习，提高自己的业务能力，掌握教育艺< br>术。2、精心上好每一次课，在实践中总结经验。3、不断更新教育教学理念，把理论与教学
相结 合。4、及时写教学反思，总结自己的教学经验，形成自己的教学风格。
总
之，这次学习，收 获很多，我会继续努力，成为一名名副其实的骨干教师。“不经一番寒彻
骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨 干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知
识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、 教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家
型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性 。这样，才能培养出新时期“发现
型、发明型、创造型、创新型” 的学生。
篇二：骨干教师培训心得体会
1 1
干教师培训心得体会
骨干教师培训心得体会
这
次，我能够参加市级历史骨干教师培训，十分荣幸。通过学 习，在思想上受到很大的震动，教
育观念得到了更新。
一、
感受名师风采
通过
这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。
二、
聆听精彩讲座
师训
中心邀 请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿
智，或沉稳，或思 辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的
理论阐述，使我们的教育教学 观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了
做学问和做人的道理。他们的讲座折射出 一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我
身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不 规范；不以孩童小而不教之；不以世事而
弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人 格得以升华。
三、
更新教学观念
通过
学习，使我耳目一新，深深地认识 到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发
展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先 转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增
强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础， 良好师生关系的建立是教育教学活
动获得成功的开始，所以
们必须转变传统的教育中的“惟师 是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、
相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师 生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯
例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。 师道尊严的思想在课堂上令学生不敢
多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观 念上更新，允许学生提出
独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心 理自由”环境，
才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
四、
拓宽学习视野
我常
想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的 一个肯定和认定，大家对我
寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也很少 。于是我在参加
学习之前就暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。
令我
欣慰的是，培训班里有许多和我年龄接近，经历相仿的同学，我们有很多的话题可以一同交流
和 探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发
1 1
言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目
标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设
谈 到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解
和观点的机会 ，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使我受益非
浅。我在学习中始终信奉“ 他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切
联系，定期交流各自的感受与作业，使 自己能博采众长、开阔视野。
在骨
干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情
助汇成了一 股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有
丝毫的懈怠和停留。展 望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在
这快乐而无止境的追求中去实现自 己的梦想。
010年3月
篇三：骨干教师学习心得体会
干教师学习心得体会
金华
镇中 夏鸿雁
这段
时间,我有幸参加了骨干教师培训，心情特别高兴 ，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教
师培养对象等聚会在一起学习。我们听取教育专家的报告，听 了很多不同风格的老师讲课，每
一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里 ，我更进一步了解和
掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的
过程好 比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的
高贵与典雅。同样 的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多
时候仍让我们有些雾里看花， 无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为
我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在 一次次的感悟中豁然开朗。 培训中，专家教授的
讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的 思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教
育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而 改革的成败首先在于更新教育理
念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收 获就是真正地认识了
新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力 的素质就
必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。 新课程改革的终极目标是什么?
一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什
么 ?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷
的，今天的求学 者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，
发展他的优势智能，为他们 的“成才”提供方向，
每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现 中华民族的伟
大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要 的
作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面
的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：
1、教
学过程的生成性
1 1
骨
试
想，教 师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的，任何
人是不能代替他体 验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用
就是设计好能引起学生积极活 动的情境。
2、教
育目标的全面性
从听
说读学入手，培养学生的多元智能 是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养
成人的工具。
3、学
生角色的主动性 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是 沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞
希望。首要的是我们要更新观念，要敢于 打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创
新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是， 讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返
朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。 “不经一番寒彻骨 ，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干
教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导 教学实践，研究和探
索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己 具有所教
学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型” 的学
生。
干教师培训心得
金华
镇中 谢文彬
次培训安排了多 位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以
及小学数学教学的独特见解 ，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了
比较前沿的教育理论知识。听了他们的 讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数
学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业， 自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满
意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行 。 下面我就《如何上好一堂数
学课》谈谈我学习的一些感受：
一、
课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
一个动脑的教师，做一个智慧型的教 师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教
育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂 时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可
持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
二、
联系生活实际，创设有效的生活情境
学教学中，教师要不失时机创设与学生生活 环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学
习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需 要，激发探索新知识的积极性，主动有
效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。 教师可直接选取教材中提供
的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作 为课堂情境。生
产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料 。教
师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成
生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样
的课堂教 学才是有效的。
1 1
、注重课堂评价来促进有效教学
学数学课程 设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方
式，通过课堂把孩子们求 知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们
课堂上学习行为过程作为评价重点， 孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老
师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼 神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
、注重教学反思，促进课堂教学有效性
得有人 说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十
全十美。所以我们 自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实
际吻合、学生学习状况、教师 调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东
西，在不断“反思”中学习。
干教师学习心得体会
金华
镇中 何晓蓉
任教
十年来，经历的培 训也不少，可惟独这次远程培训给我留下了深刻的印象。近一个月下来，每
天的感觉是幸福而又充实的， 因为能听到不同类型的讲座，能感受到思想火花的冲击。在这
里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展 方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名
青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在 教学过程中还存在太多的问题，但是经
过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学 工作很有见解的专家以鲜活
的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得 到更新，真是受
益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、
教师如何进行知识更新
“知识
也有保质期”。作为教师，实践经验是财 富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会
阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知 识的不足，久而久之，势必造成教师知识
的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导 致各种能力的下降甚至是缺
失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充 分尊重教育者的
基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式 、方
法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理
念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、
在教学活动中，教师要当好组织者
篇四：2014年骨干教师培训心得体会
014年骨干教师培训心得体会
个月来，分别听取了万福、曹志祥、谷金玉、蔺桂瑞等专家学 者的不同风格的精彩报告，收获
很大。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火 花的冲击。作为一名
教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用 。学习教
师叙事研究的理论与实践，学习新课程实施中的教学设计、教学策略、教学评价以及如何评课。所有这些都针对目前教育教学中教师存在的问题与困惑、教师自我发展能力的培养与提
1 1
2
升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导，使我深受启发。“问渠那得 清如许，为
有源头活水来。”在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，我的教学技能也得到
了进一步的提升。同时也逐渐体会到了为人师者的真正价值所在。下面是我这几天来学习的一
些 心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。
一、
增强修养，提高技能
作为
一名人民教师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。这将成为每一位教师
毕生的追求。那么怎样才能具有高尚的师德呢？长春教育学院的万有礼老师给我们做了详细的
讲解：
1．终
生学习，陶冶情操
2 ．
身体力行，注重修养
3．人
格魅力，实至名归
作为
一名人民教师，师德与职业技能都很重要。本 次培训班的学习中，我们分别学习了新课程下如
何评课，新课程下的教学设计及教学策略。还有新课程下 的教学评价。所有这些都为提高我们
的专业技能给予了指导和引领。在今后的教学中，我相信我会将老师 的理论付诸实践，在这些
专家的指导下，我相信我会有更大的进步，会取得更大的成绩。
二、
细心积累，厚积薄发
周国
韬老师给我们讲述了教师叙事报告的写作方法，给我的启示最大。
正向
他所说的那样，我们的一线教师正应该在“且思且行”中实现自己的专业成长。以前每当我校
的教科研室 布置写教学随笔、教学反思、教学案例等材料时，我都会有一种“书到用时方恨
少”的感觉，其根本原因 就是平时不注重挖掘和积累教学实践中的资源、小故事、小事件以及
这些带给自己的思考。这次听了周国 韬老师的讲解，真是如同在我混沌的心屋中开启了一扇小
窗，使我看到了指引我向前的方向。平时要在教 学实践中多观察、多发现、多积累、多思考，
这样才能做到厚积薄发，有事可写，有感可言。
三、
聆听专家教诲，感受职业幸福
教师
职业意味着对儿童生命世界的引领和 人类民族精神的薪火相传，尽管我们目前的教师职业活动
还很难达到这一高度，但至少我们内心中应该怀 有一份敬意，不至于使教师职业堕落为纯然谋
生的职业，这意味着教师职业的复杂性和心灵性。通过本次 培训，让我更深刻的体会到了“职
业幸福感”。无论是当迟学为老师提到 “形成和谐的教研组内文化” 时，还是曹新富老师在讲
“新课程下地理教师如何给自己定位”时，我都深切的体会到了“职业幸福感” 对一位老师来
说，多么重要。其实，幸福是一个过程，精彩的总会精彩，而且会在不经意间显现，就看你 有
没有善于发现的眼睛，有没有敏感的心灵。珍惜这种过程，感悟学生的成长未尝不是快乐的
事 。不管压力多大，我们都可以快乐而优雅地追求幸福。就看你有没有一颗平常心。就看你是
否愿意走近学 生的心灵，和他们做真心的朋友。
“不经
一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训 对象，在今后的日子里，我将不断地学习
1 1
理论知识，用理论指导教学实践 ，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一
个专家型、学者型的教师，使自己具有所教 学科知识方面的前瞻性。这样，才能培
出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知 识挑战，不懂就学，没有就
补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用 终身学习来引领
自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。
篇五：骨干教师学习心得体会
骨
干教师培训心得体会
德令
哈市民族联校 布仁图格斯
一、
新课程背景下教师如何上好课
听了
伊冬冬教授的激情讲座，我深刻认识 到——能不能促进学生把新的知识和技能应用（迁移）到
日常生活中？。通过培训可以看到各式各样的人 物、思想与行动，看到这些真实事件背后的复
杂意义。以前为了完成任务常常自己教好教学，现在想想觉 得既累自己又毫无意义。要想好新
课程背景下的如何创设教学情境，如何激活先前的相关知识和经验使其 发挥指导性启发性作
用，必须掌握它的特点要求。
二、
教育的境界与教育的艺术 < br>听了
裴教授的讲座《教育的境界与教育的艺术》后结合工作实践精心思考，得到深刻的反思，在尊
严感情上，思想人格上，师生应该是平等的。拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明
秋毫 的教育敏感，情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。让我们坚持写教育案例，积淀
教育叙事。从中 发现更科学客观的教育方法，更好的教育学生，完成自己的本职工作。
三、
教师的专业发展
听了
刘美凤教授的《教师的专业发展与教学系统设计》和赵博士的《教师专业化与校本教研》讲 座
后感受到学习了教师专业化与专业发展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认
识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不
断促进自己 的专业发展。在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工，在教学实践中，体现
数学本身那种令人倾倒 的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书
本上看得见的思维结果，更要让他 们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会
是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自 己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在
在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公 式以及叙述等的背后，看到教学本身
本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样， 我们才能使学生不仅获得
真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、教师与 学生之间的活
生生的思想与情感的交流。否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程 ，
把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形
成过程很好地展现
来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有 深度。不
可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教< br>材读活，是使教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。
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不论
我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果 不能对教材进
行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很 好
的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因
此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的
思维内容转 化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。如果教师只停
留在自己理解，而不善 于教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在提高自己驾驭教材
能力的同时，提高课堂教学的设计 能力，努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程
中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活 生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课
堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种能力，提 高应有的素质。因此，我认为教师熟
练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵 活地加以运用，是提高课
堂教学效益的根本保证。
四、
教师的师德修养
了 马建老师的《让生活更精彩——教师礼仪规范》及王建宗校长的《经师、人师、圣师——骨干
教师的实践 智慧与学养提升》的讲座后意识到爱心与责任心是相互联系的，爱心是指对人或事
有深挚的感情。这是人 做好事情的最重要的感情基础。有了这种感情做基础，就会满怀热情地
投入到其中去工作。教师有了这种 纯真的爱，就会热爱学校，善待学生，尊重学生的人格，以
欣赏的眼光去看待每一个学生，就不会讽刺， 挖苦，歧视，体罚或变相体罚学生，就可以减少
或避免对学生的“无意伤害”。有了这种爱，就会对工作 尽职尽责，为人师表，从而赢得学生
的爱戴。
因
此，教师要善于与学生沟通，交流。 在课间活动中和学生打成一片，利用课间活动，接触学
生，了解学生，随时掌握学习的脉搏，以便更好地 施教。教师的每个表情，每一个动做都会落
到学生的眼中，记在心中，并且与教师的评价联系起来。有时 ，教师可能是无意的流露，但学
生看作如此重要。作为教师，要努力做到“爱满天下”，要关注每一个学 生。爱生就是要公平
对待有差异的学生。把每个学生视为自己的子弟。教师可能需要对某些学生投入更多 关注。但
不能偏爱，更不允许歧视某些差生。学生最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；他< br>们最不满教师凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落某些学生。公正，是学生信赖教师的基础，而
博爱 是教师做到公正的心理基础。
师生
情是世界上一种特殊的人际关系，而师生情往往超过自 < br>与本能的因素，很少与本能和欲望，与利益的权衡所驱使，她是心与心密切接触撞击而产生的
火花 。它是语言难以表达的强烈的感情共鸣。它是一种摒弃功名目的的纯现代的人间真情。一
个教师的人格修 养，道德情操。首先集中在这样的焦点上，爱！学生的爱。作为教师，不应
该，也不允许忽视学生。教师 要关注每一个学生，实际上是给他们一种无形的鼓励，一种奖
励，学生就会加倍努力。教师关注学生，对 学生的成长起着相当关键的作用。
心理
健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功 立业的重要条件，培养学生健康的心理
素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨 大的，许多研究表明，教师
的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的 影响是长期的、
潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成 长提
供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会
宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满
的热情从 事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，
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往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，如果没有客观的认知标
准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良
好 性格。
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