语录歌三生教育的意义

2020年12月17日发(作者：庄俊)
学习三生教育心得体会

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所 谓
“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、
生存教育和生活教育，树 立正确的生命观、生存观、生活观的主体认
知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的 力量，
激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界
观、人生观、价值观 的目标过程。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生
主动、 积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价
值的教育。通过生命教育，使学生认识人类 自然生命、精神生命和社
会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识
生 命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，
最终树立正确的生命观，领悟生命的价 值和意义；要以个体的生命为
着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的
和谐发展。

生命的教育，要求老师传“道”、授“业”、解“惑”。传授正
确的 生命观，教授学生认识生命的生老病死，认识生命的短暂与可贵，
告诉他祖先的训导：身体发肤，受之父 母。帮助他回忆自己成长的点
滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。使他记住一句话：人
的生命只有一次。启发他领悟生命的真正意义。“关爱生命”是我一
直都信仰的话语。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环
境，强化生存意志，把握生存规律， 提高生存的适应能力、发展能力
和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识1 3下载文档可编辑
生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生
存方式，学会应对生存危机和摆 脱生存困境，善待生存挫折，形成一
定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打
倒的。因为，被自己打垮 的人注定是不会生活的人。每个人，包括小
孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还 谈什么
强者。所以，要做强者，必须先学会生活。学会生活，就是让我们的
老师，我们的学生… …了解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己
的未来，努力达到健康、幸福、和谐。小至个人，大到国 家，生活总
是扮演很重要的角色。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏
上进、展翅高飞 是个人追求的生活。生活的教育，是要让每一个人成
就自己健康的理想，成就绿色的生活。所以，我要说 ：学会生活，让
我们行动起来！

“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才 ，着力开启学
生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生
的爱心、感恩 之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教
育的基本要求一脉相承。

如今 ，许多孩子的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重
与珍惜。不少人往往因为一些微不足道的小事 放弃生命，给家庭与社
会带来了悲剧与不幸。“三生教育 ” ，有利于让学生树立正确的生
命 观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责
任感，使学生在人格上获得健全发展。 有利于学生学习生存知识，掌
握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生
存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观。 有利于学
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生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确
立正确的生活观，追求个人、家庭 、团体、民族、国家和人类幸福生
活的教育。

作为一名教师，育人的根本就是要使学 生有健康的心智，有实践
能力（包括生存能力、生活能力）、创造能力、富有爱心和责任感。
我 认为，对学生来说物质贫困固然可怕，但精神贫困更为可怕。物质
贫困孩子上不了学，政府都在资助，但 精神贫困却是资助不了的。我
们要通过“三生教育”，使我们的教育精神不流失，提高学生的精神
素质，提高他们的能力，健全他们的心智

2012年4月


（ 学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收
获，努力就一定可以获得应有的回报）


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