二氧化碳co2我的数学教学反思

2020年12月16日发(作者：韦国清)
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我的数学教学反思

作者：王兰珍

来源：《读写算》2013年第11期

担任初中数学教学工作以来 ，在不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾这些年的教学工
作，现对自己的观点和做法进行重新思考， 将反思所得总结如下：
要想让学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是 好同学也很难做到。但在老
师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引
他的，还得不要 让他处在胜利之中。我曾经教过王磊，他就是非常聪明。我经常在中午出题留
给他做。由于他的不细心， 很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以
不虚心学习。如果打击他一次上课就能 好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。 有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们
来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂 教学。
而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不 止他们自己
觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并
没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们
成 功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常
简单的知识， 让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细
语。营造一种轻松和谐的学 习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都
要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没 有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜
欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。
除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是——竞赛。竞赛可以使参赛者加足 马
力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是
青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己
才能的机会 ，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此
而被别人尊重，便产 生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。但将竞赛法运
用于差生的转化一定要巧妙灵活 一些。争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也“好脸
儿”、“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的 机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励其志的
目的了。但要对症下药，针对他们的优点展开各式各样 的活动。
在教学中，我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生， 我发现他们没
有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女，“家庭 独
生子女优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦--急于求