生死蝶恋树和喜鹊教学设计说明

2020年12月13日发(作者：都穆)
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教学目标
1、 联系上下文、借助图片理解孤单和快乐的意思。
2、 正确流利有感情朗读课文，重点朗读出大树和喜鹊前后心
情的变化
3、 体会有朋友就有快乐的含义。
教学重点：
朗读大树和喜鹊前后心情的变化
教学难点：
理解孤单的意思。
解决难点手段：
抓住“一个”和“只有”，借助音乐和图片渲染孤独悲伤的气氛，
谈自己的经历进一步理解孤独



《树和喜鹊》教学设计
一、 谈话导入 师：同学们，春天来了，万物复苏，草长莺飞，。你们看，有一
只美丽的鸟飞到了我们的课堂中，这 是什么鸟？
生：喜鹊。
二、 复习生字
1、复习词语
对，就是喜鹊，这只喜鹊还带来了词语宝宝， 你们认识他们吗？
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我们一起开起小火车，念一念。
2、复习会认字
同学们，老师这里还有12只 喜鹊需要你们送它回家，只要你带
领同学们正确读出喜鹊上面的生字，就可以将喜鹊放回到鸟窝中。
（如果有错误，找同学更正）
过渡：喜鹊啊，喜欢成群活动，尤其是冬秋季常常数十 只，一大
群出现。但是，今天我们要学习的这只喜鹊，却是孤零零的一个。这
只喜鹊是什么心情 ，他快乐吗？今天我们继续学习第6课 树和喜鹊
三、 初读课文 ，总结课文
师：请同学们把书翻到32页，请听老师读课文，注意听清楚
字的发音。
师：好，同 学们，听完老师的朗读，现在请你和同桌两人相互
读读课文，注意要将课文读通顺，读准字音。
师：同学们，读完课文，现在请同学们回忆下这片课文的主要
内容是什么，谁来填一填。
提示：
这篇课文主要讲了，树和喜鹊从前很（ 孤单 ），有了（邻居
）后，变得很（快乐 ）的故事。
预设：如果孩子没有说邻居，说了朋友或者伙伴也给予肯定，引导孩
子找出原文中的词语。
师：这篇课文啊，提到了两种心情分别是什么。
生：快乐和孤单
师：老师写在黑板上，这也是咱们本课的生字，会学习的小朋
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友们，眼睛一定会认真看着老师书写。
（简单指导书写）
四、精读课文，分析感悟
（一）、重点品读第一自然段
师：同学们，课文第几自然段，描写了树和喜鹊很孤单。
（如果读了第2自然段，师引导： 对，第2自然段说了他们很
孤单，但是具体描写喜鹊如何孤单的，是哪段呢，谁继续补充）
（找学生点读，展示课文）
1、点出变调
师：老师注意到了，这位同学这几个词读 得非常准确，同学们
可以一起来读一下。一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊。
2、理解孤单
师：这段文字里有一个词反复出现了三遍是什么？（只有），对，
只有，只有一个，没有其他。
师（配乐，老师图片）：孩子们，这里只有这一棵树，除了这一
棵树，在也没有其他的树了，树 上只有一个（鸟窝），除了这一
个鸟窝，再也没有（其他的鸟窝），鸟窝里只有（一只喜鹊），
除了这一只喜鹊，再也没有（其他的喜鹊）。这里只有一棵树，
一个鸟窝，一只喜鹊，难过的哭泣时，没 有人给你安慰，开心
的游戏时，也没有人与你分享，如果，你就是这棵树，这只鸟，
你会是什么 心情呢？
生：难过、伤心、无聊、无助……
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师：是啊，像图片上这样，孤零零一个，没有人陪伴，就是孤
单！这种难过伤心就是孤单时 候的心境。
同学们请看（展示图片）
当我没有伙伴，一个人坐着公交车回家，我很孤单；当 放学了，
爸爸妈妈没有来接我，只有我一个人在学校，我很孤单。
同学们，还有什么时候，你会孤单呢？
3.感悟朗读
师：是啊，孤单会让人伤心、 无助，孤单让痛苦悲伤的事情，
那么谁能深深体会这种心情，来读一读这段话呢？
师：同学们读的很好，我们一起齐读这段话吧。
（二）重点品读第五自然段
师：这 样可怕的孤单并没有维持很久，这里种了好多好多树，
每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（拉开 大屏幕）太阳
升起来了，喜鹊们欢快的飞出鸟窝，开始自由自在的一天。
喜鹊和大树感受到了 另外一种心情，那就是（快乐），哪一段写
出了树和喜鹊的快乐呢？谁来为大家读一读。
（找一名同学，并在大屏幕上展示）
师：老师找到了喜鹊和大树们快乐相处的画面，快来一起看一
看。
1、讨论：鸟儿们快乐的场景
过渡：喜鹊们真快乐啊！每天，天一亮。喜鹊们打着招呼叽叽< br>喳喳飞出，天一黑，又叽叽喳喳的归巢。（展示大屏幕）假如，
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你就是其中的一只喜鹊，你会叽叽喳喳和朋友们说些什么呢？
2、感悟朗读
师 ：同学们，喜鹊就像是大家说的那样，每天开心新快的生活
着，那么，你们能读出这样快乐的情绪吗？谁 来试一试。
师：同学们读得太好了，现在啊，我们男生女生合作，男生读
天亮飞出，女生读天 黑归巢，看看哪边的喜鹊更快乐。
师：想一起读的同学站起来。
3、学习AABB词语
师：这段话中，有一个词语很有特点，谁能找到。
生：叽叽喳喳、安安静静
师：你能说说他长的有什么特点吗？
师：是的，这个词前面两个字一样后面两个字一样，我们 叫它
aabb样式，像这样的词，你还能想到哪些呢？
师：老师也找了一些这样的词语，大同学们一起齐读一下。
师：同学们，以前树和喜鹊是如此 的（孤单），而现在，他们又
是如此的快乐，那到底是什么原因呢，你能在文中找到答案吗？
板书邻居
三 分析情绪变化原因，总结中心
过渡：师：同学们，以前树和喜鹊是如 此的（孤单），而现在，
他们又是如此的快乐，之所以有这样的变化，只因为他们有了
（邻居 、朋友）
板书邻居 、朋友
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师：你知道什么是邻居吗？
生：就是住的很近的。
师：其实啊，当邻居陪我们一起玩耍，分享快乐、分担忧愁时，
邻居就是我们的朋友

师：同学们，每个人都需要朋友，朋友是快乐源泉。老师搜集
了你们平时和朋友在一起的照片， 我们一起看了看吧。
师：看了这些图片，你想对你的朋友说些什么。
师：是啊，同学们真高 兴你们拥有自己的朋友，如果你还没有
朋友，就敞开心扉，去交朋友吧，因为，有朋友，就有快乐。
让我们再次走进《树和喜鹊》重温朋友带给我们的温馨和快乐！
四、 拓展作者知识
有朋友就有快乐，这也是这篇童话的作者，金波先生要告诉我
们的道理。
介绍金波先生。
除了金波先生，并展示他写的其他书目封面。
板书设计：
邻居
孤单 快乐
朋友


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1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似 海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺 ，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些 事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知 道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白 。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时 ，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。< br>

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