三小子小学英语课堂学情分析的建议

2020年12月13日发(作者：刘思彤)
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小学英语课堂学情分析的建议

作者：周霞娟

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第06期

【摘 要】？小学是学生学习的基础阶段，对于夯实学生的基础起到非常重要的作用。 在
新课程改革的背景下，小学英语教学正面临新一轮的变革，以往教学方式存在的弊端逐渐暴露
了出来。受制于应试教学理念，过去小学英语课堂缺乏针对性，对学生的学情认识不充分，难
以达到高效 教学的目的。顾名思义，学情分析就是基于学生的实际情况，通过分析他们的成绩
得出结论，对于教学计 划的整改和完善具有十分重要的作用，也有助于激发学生的学习兴趣。
本文就结合小学英语教学现状，从 学情的精准分析入手，提出合理化的建议，为学生营造一个
更加多元和有效的课堂。
【关键词】？小学；英语课堂；学情分析；建议
教学是以学生为主体的学习模式，教 学质量也由学生的学习成绩和课堂状态来衡量，这就
决定了学情分析的重要性。它不仅是教师了解学生的 主要渠道，也为改善教学方法、做好教学
设计起到参考作用。随着素质教育的深入实施，小学英语新课程 标准明确提出，英语学习要重
视学生的情况，不能盲目追求分数而忽视了学生的参与度，只有真正从学生 的诉求出发，满足
不同特点的学生，才是教学改革的当务之急。简言之，就是让教师明确学情，有针对性 地开展
教学。下面就对当前小学英语课堂学情分析存在的问题加以阐述，并提出具体建议，进一步完善教学。
一、学情分析的重要性以及存在的不足
英 语是语言类学科之一，对学生的表达能力、逻辑分析能力提出了非常高的要求。学情分
析是英语有效教学 的基础，它能够根据不同学生的特点设计有针对性的教学计划，让教学更符
合实际。一般而言，教师设计 教学要从学生现状出发，了解他们的英语水平、学习能力、生活
状况等，学情分析就是将这些概括起来的 分析方式，是保证教学计划成功实施的关键，其重要
性不言而喻。但是当前一些小学英语教师还没有意识 到学情分析的积极意义，分析工作不到
位，且存在诸多不足，主要表现在两个方面：
一方面，学情分析不够深入具体。学情分析是一项基础调研工作，也是教师教学的重要参
考依据。可是由 于教师的认知水平以及重视度不高，使得学情分析不够完善，分析出的内容过
于抽象和空洞，缺乏实际指 导意义。例如，某四年级英语教师在学情分析后得出结论：该班学
生表达欲望强烈，好奇心重，但是英语 基础薄弱。该种结论不够细致和具体，对于设定教学计
划并没有指导作用。
另一方面，学情分析太过浅显。有效的学情分析是从学生实际出发进行的深入剖析，具有
指导作用，可是 当前大部分的学情分析都过于浅显，缺乏深入思考。比如，某小学五年级英语