此刻你心里想起谁浅谈小学生英语学习能力的培养

2020年12月13日发(作者：危焕枢)
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浅谈小学生英语学习能力的培养

作者：李天英

来源：《速读·下旬》2017年第08期

摘 要：培养小学生的学习能力是新课程下英语教学的立足点，需要教师搭建平台，精心
组织学生学习活 动，激发起学生学习兴趣，指导学生学习方法，通过学生经历学习获取知识的
历程，从而培养学生的听、 说、读、写的能力。
关键词：小学英语；学习能力；学法指导；提高素质
英语是一门语言，要掌握英语，就要如同掌握汉语一样，要有扎实的听、说、读、写基本
功，而这一切又 必须要以掌握大量的词汇为基础。因此，听、说、读、写训练是英语课程教学
的重要目标，也是提高学生 综合语言运用实践技能的必然需要。英语教学应该围绕增强学生的
综合学习运用能力，激发学生学习英语 的兴趣和培养他们学习的热情，让学生在一次次学习成
就感中增强学好英语的自信心，从而掌握一定的英 语基础知识和听、说、读、写技能，形成一
定的语言实际运用能力。
一、必须重视词汇的基础作用
英语是同汉语一样，是一门综合语言学科艺术，字词是 汉语言的基础，词汇是英语语言的
细胞。一个学生如果从一开始学习汉语就不能认识、记住、熟悉生字， 随着学习的深入，生字
越积越多，则很难补得起，到后面的读写训练中，大量的生字或者是贫乏的词汇必 将影响读写
能力乃至综合能力的提高；同理，在英语学习中，一些学生一开始就懒于记忆生词，没有跟上
节奏，掌握的词汇贫乏，最终会导致英语成绩不好，所以词汇记忆是学习任何一门语言的基
础。 应该想方设法提高学生英语的词汇量，可以通过听写、默写甚至在初学阶段可以用死记硬
背的方式来提高 学生词汇量，因为只有掌握了一定数量的语言词汇，才会理解并欣赏英语语言
的丰富多彩，否则其他的一 切都无从谈起。
二、必须重视培养学生兴趣
在教学过程 中，教师用多种方法来使抽象的语言文学形象化、具体化，增加课堂趣味性，
加深学生对其的影响和记忆 ，使学生容易接受，形成形象记忆、轻松记忆，从而激发学习兴
趣，同时也可以使小学生的观察、思维、 想象能力获得较快的提高。因此教师就要真正做到让
“寓教于乐”，让快乐贯穿整个教学过程，实现学生 愿意学习、快乐学习。
（一）结合教学进行文化渗透
在 课程教学中，教师可以根据教材内容进行拓展，在丰富课堂内容的同时，激发学生对英
语知识的探究欲望 。教师可以有意识地向学生介绍使用英语的一些国家的文化背景和风俗习
惯，在英语教学中实现文化渗透 。例如，在教学Christmas时，教师可以向学生介绍西方国家