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小学英语学习的有效工具
作者:汤玲玲
来源:《校园英语·下旬》2018年第02期
【摘要】面对如何 提高英语学习有效性与持续性的问题,提出用思维导图来帮助学生发散
思维、理清思路、抓住关键、提高 效率。并罗列出思维导图的8个种类以及在英语学习不同方
面的运用。
【关键词】有效性;长效性;思维导图
【作者简介】汤玲玲(1986.11- ),女,本科,安徽省滁州市会峰小学。
引言:思维导图是表达发散性思维的一种特 别有效的思维工具。运用图文并重的技巧开启
人类的无限潜能。在英语学习中可以充分利用这个思维工具 以开发学生的英语思维能力。
问题引发思考:
问题一: 在小学英语学习阶段,课后的家长监督与辅助学习是非常重要与有效的。但面对
这样的需求,大部分家长 选择拒绝。他们的理由多是:我不会,我英语学得不好,或是学的英
语都还给老师了。而通过调查,我们 发现大部分家长都是受过高中以上英语教育的,接受英语
教学的时间最少在三年以上,可是面对小学简单 英语他们却是束手无策。反思这样的现象我们
发现:英语教学在长效性与有效性方面是存在缺陷。
问题二:现阶段的教学中,学生在综合语言运用能力上存在很大问题。很多学生学习“ 有
口无心”,尤其在低年级学生身上体现地尤为明显,对所学内容不求甚解,很多情况下,只是
口读或是盲目随从,而“心”不知。在高年级学生中,很多是“有心无口”,题目会做,却不会
说,不会 用。学习显得很机械。这充分体现了学生在英语思维能力方面存在着很大的问题。这
些问题与学生的学习 方式与教师的教学方式有很大的关系。需要在教法与学法上做出一定的改
变。问题引发的思考引导我们做 出改变。因此,我们提出将思维导图融入英语学习的各个方面
以提高英语学习的有效性。我将从以下几个 方面介绍思维导图:
第一、定义:
思维导图的英文名叫Thinking Map,它是表达发散性思维的一种特别有效的思维工具,它
将 主体关键字与图像,颜色,文字等建立记忆链接,能够充分运用左右脑的机能,利用记忆、
阅读、思维的 规律,协助人们在科学与艺术,逻辑与想象之间的平衡发展,从而开启人类大脑
的无限潜能。
第二、种类:
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本文更新与2020-12-13 03:42,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/481182.html
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