混合动力是什么意思望洞庭湖(课堂实录)(3)

2020年12月13日发(作者：毕耀)
《望洞庭湖》课堂实录
一、导入揭题
1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景 如画。前不久大家游
了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家
去洞庭 湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水
湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天
下之乐而
乐”的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3.多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？
生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……
师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？
生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……
4.师送一组词，卡片出示：波光粼粼、 银光闪闪、水平如镜、水
天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5.引出课题
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，
写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一 千三百多年前，唐朝有位大诗
人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，
写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意
1.自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2.检查自学效果，正音：洞dò、潭tán、螺ó、磨mó
3.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
师：你理解得真不错
生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者
融合在一
起，显得非常和谐。
生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
生：朦朦胧胧、模模糊糊。
生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像
一面没有
磨拭过的铜镜。
师：诗中把什么比作什么？
生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）
湖光 秋月 两相和，
潭面 无风 镜未磨。
（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）
生：遥望：远望。
师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是
《望洞庭》。
生：山 水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖
和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？
生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
师：请你与画中的景象比一比，象吗？
生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
师：这句诗中，把什么比作了什么？
生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
请生读好这两句诗。
遥望 洞庭 山水色，
白银 盘里 一青螺。
师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一
两个形容词来说一说。
生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银
色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光 如水水如天，朦胧中那君山就
象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，
我和刘禹锡依依话别。
生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水
融合 在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个
放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色 陶醉了。
生：……
三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，
你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩
君山，登一登岳阳楼，好好地领略一 下祖国的锦绣风光。
四、作业：
1.用钢笔描红。
2.想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
评析：
一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣
活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们 从读中发
现问题，产生美感，产生乐学感。
二、在操作过程中重情趣
古诗词很美， 但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去
匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明 ”、“风月无边”，
又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对
生命的 感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低
调处理，更显示了学生能触类旁通地创造 性思维。
三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁江山，两根柱子一条龙
之说，提升了习作 的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对
生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成 “岳阳楼上望
洞庭”的情境练说，有的学生进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；
有的利用了搜 集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗 意的外化活用纠个性
的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水
到渠成 、学以致用。