周倩茹读书笔记标准格式

2020年12月11日发(作者：裘和)
读书笔记标准格式


【篇一：读书笔记基本格式】

读书笔记基本格式）

说明：

1.编号：由别人去填

2.书名：书的名称或文章名称

3.作者：谁写的；如有人翻译要加

4.时间：出版时间

5.出版社：哪个出版社出版

6.价格：要花多少钱购买

7.来源：指的是哪里网购或借阅到或网址

8.简要介绍：不超过100的简要介绍

9.原文摘录：书中你感触深的精彩段落文字

10.体会评价：对你所摘录的话语有何想法

11.读者信息：指谁写的这些信息；阅读时间；联系邮箱；其他信息
如感想等

12.其他信息：可以是书中内容的照片；其他网络评论的地址；等等

正式文稿样式

1.编号：

2.书名：

3.作者：

4.时间：

5.出版社：

6.价格：

7.来源：

8.简要介绍：

9.原文摘录：

10.体会评价：

11.读者信息：

12.其他信息：

【篇二：读书笔记的形式】


读 书笔记的格式读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：
一是摘录式，二是提纲式，三是评论
式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。

(一)摘录式

摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了
以后开展科研活动时

用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于
引用和核实。摘录式笔记

可分为：

1．索引

索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版
年月日。如果是书，

要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要
记期号，报纸要记年月日

和版面．以备查找方便。例如：钱仓水、郝树明主编：《教师职业
技能全书．文科卷》，中国 人民大学出版社，l992年9

月第l版。

孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，中学生数学报)1990午6
月7日第2版。

2．摘抄原文

摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、
段落，作为日后引用

的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，
便于资料的归类和日后

采用，在引文后面要注明出处。例如： 中学物理实验教学

物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实
验为先导，逐步总结

出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法，不
能忽视。今后中学物理实

验教学应包括三方面的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验
原理和选用实验器材来进

行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出或验
证相应的规律。 王泉

根：必须加强物理实验课教学)，山西教育1 981年第10期。

3．观点摘要

观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘要或
写出，报刊杂志上的

“论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。例
如： 在数学教学中培养 学生解题能力解题能力包括实际运算能力、
空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分。
实际运算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算的能力；
二是对代数式和三角式进

行恒等变形的能力。

空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。 抽象概括
能力主要包括：1．将实际问题抽象成数学问题的能力；2．从具体
的数字运算

过渡到抽象的式的运算。

逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面．其中以庆理性
为关键，同时也要注

意锻炼思维的灵活性。

蒋明文：数学函授研究1 987年第2期。

(二)提纲式

提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈
领地记录下来，或是

按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记
可分为提纲和提要两种：

1．提纲

提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文
作轮廓式的勾勒。它

可以用原文的语句，也可以将自己的语言与之相结合来写。

2．提要

提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点。

(二)评论式

评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材
料的看法写出来。其

中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有下列几种：

1．书头批注

书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的
地方或自己体会最深

的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批
注。如毛泽东在读伦

理学原理一书时，用朱墨两种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇
到他认为观点正确、

2．评注

评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以
注解。例如顾维桢(捕

风提影说思维中的一段文字：哥德尔的不完整定理。是数学史里的
一个里程碑。原来在严谨的 数学堡垒之中，竞有一

大漏洞，而且这漏洞是无可填的。本来严谨的数学架构，以少数的
公理为基础，以明确的推

演为方法，导出七层宝塔似备辉煌威果来，真是美不胜收。而且高
妙的数学架构，严谨之外，

兼具普及性：貌似不同的事物，透过抽象 表达，往往可以归纳在同
一种数学描述范围之内，看来真是放诸四海而皆；隹了。哥德

尔却证明，凡是普及性高的正式逻辑系统，其中必有某些命题，是
无法以这系统的逻辑去辨

别其是非的。这毛病多半出在“只缘身在此山中”。

(四)心得式

心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的
启发与收获的一种笔

记。它有如下几种：

1．札记

札记也即留记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这
种札记的形式是灵活

月落乌啼霜满天．江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到
客船。 ??大名鼎鼎的欧阳修对它提出过少见多怪的错误指责。他在
《六一诗话中说： 唐

人有云： “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船c”说者亦云：句对佳
矣，其如三更不是打

钟时!

欧阳修的“说者亦云”，事实上就是他自己的议论，不过不愿明言罢
了。 夜半三更和尚庙里有没有敲钟的呢?苏州的寒山寺在唐朝时敲不
敲半夜钟呢?这问题构成

了张继诗句应否修改的焦点。人们经过几番调查研究之后发现：半
夜三更并非所有的和尚庙都 不打钟，姑苏的寺庙在

唐代是要敲分夜钟的。欧阳修说法不合乎事实。 近在六朝，就有 庙
宇半夜鸣钟的记载。唐代的白居易、温庭筠等有描写半夜钟声的诗
句，皇甫冉秋夜宿严维宅) ：“夜半隔

的庙宇也是如此。 至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸(石林诗话》。
作者南宋人叶梦得，论诗推崇王安石，

对欧阳修、苏轼都有所不满。他长期居住姑苏，最熟悉那里的情况，
他批评欧阳修说： 盖

公未尝至吴中，今吴中山寺实以夜半打钟。??(唐诗纪事卷二十五日：
此地(指姑苏)有夜

半钟，谓之无常钟，(张)继志其异耳。欧公以为语病，非也 (潘述羊
写作掌故杂谈)，四川人民出版社l983年版。)

2．读后感

读后感又称读书心得。读者把自己读书后的体会、感想、收获写出
来。读后感重“感，

它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的思想，可以是受书
中内容启发而引起的思考

与联想。可以是因读书而激发出来的决心和理想，也可以是因读书
而引起的对社会上某些现

象的感触和评论。

好的读后感已成为报刊上常见的文章样式。写读后感．要注意 以下
几点：首先，应该是从读书(包括报刊)中引起的“感，离开了书，就
成了别的文体。因此 ，读

后感通常在开篇时即要表明“感是从读什么书报而来，同时，还要载
明材料出处。 其次，

最好是一则读后感谈一个问题；如果内容多，感想多．可以写成几
则，不要混在一起。读后

感一定要中心明确，主旨集中。不管感想多么复杂，联想多么丰富，
都围绕读物来引发，防

止节外生枝。

最后，一个故事、一句话、一个数据、一段议论等等，不论材料大
小都可引发读后感。

但是决不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材
料与作者的原文混杂在一

起。概括原文要准确，引用原文要忠实。篇二：读书笔记四种方式
读书笔记种类很多，一般分为四大类：

（1）摘要式。即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有
用数据和材料摘抄下

来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。
可按原书或原文系统摘录；

也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。 评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的
看法和评价。常用方

法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、
折页作记号；也可用提

纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综
合全文要点、记下主要内

容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。 即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、
感想、体会和启发。

常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心
得，也叫读后感。将读书

体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录
下来，也是很好的读书方

法。

（4）记载式。 1）笔记本。 成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记
心得、写综述。长

处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。 2）活页本。
可用来记各种各样笔记。

便于分类，节约纸张和日后查阅。 3）卡片。 好处便于分类，可按
目排列，便于灵活调动又

节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。 4）剪报。 把报纸和有用资料
剪下来，长文章可贴在笔

记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也
可分类张贴，要注明出处，

以便使用。 5）全文复印。 重要读书材料，为保持完整性，可全文
复印编目分类留用。读 书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇
到值得记录的东西和自己的心得、体会，

随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，
叫做读书要做到：眼到、

写好读书笔记。常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有
关的语句、段落等按

原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作
者、出版单位、出版日期，

页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的
标准。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、
材料的看法写出来，

其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的
要点做概括的说明。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得
到的启发与收获的一

种笔记。====归纳小结：

作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和
写作能力。通过学习

和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了
能力，更激发了学生的探

索欲。 范文： ＜实例＞一 人最宝贵的东西是生命，生命属于我们
只有一次。一个人的生命是应当这样

度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌
碌无为而羞耻，——这样，

在临死的时候，他就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献
给世界上最壮丽的事业—

—为人类的解放而斗争。” ——《钢铁是怎样炼成的》 ＜实例＞二
《假如给我三天光明 》，这是一个让人深思的题目。听了以后，不
免会产生很

多遐想。这是一位盲人吗？她叫什么名字？给她三天光明，她会去
做什么呢？这一连串的问

题会浮于脑海。我无法回答你们，因为我还没有看完这本书。 但是，
在书中我看过的每一篇

文章，都给我留下了深刻印象。 读《假如给我三天光明》有感 小时
候的海伦（就是作者）

是一个聪明又活泼的女孩，6个月就可以说一些简单的话语，刚满
周岁就会走路了。总之，

她比一般的孩子要乖的多，也好学的多。然而好景不长，幸福的时
光总是结束得太早，在一

个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声，而且繁花盛开的春天，在一场
高烧之后，海伦失去了听

力与视力，随之而然的又不能说话了。这三样东西，是人生中必要
且不能缺少的。如果失去

了这三样，对一个常人来说，等于失去了生命的乐趣。如果你是海
伦，给你三天时间，你会

去干什么呢？。如果我是她，一定活不下去了。再大的动力与再大
的鼓力，也照不亮我心中

那颗又阴又暗，又冷又湿的心。心里只有一个念头：这样活着，生
不如死，还是早一点儿结

束算了。 然而，海伦的做法与我的想法恰恰相反。她一生度过了88
个春秋，却熬过了87

年无光、无声、无语的孤独岁月。而且，正是这位又盲、又聋、又
哑的女子，竟然毕业与美

国哈佛大学，这是一个多么惊人的成就啊。但是，毕竟，这惊人的
成就是离不开她自身的努

力的。与她相比之下，天壤之别啊，我真是自愧不如啊！ 海伦可以
创造这些常人无法想象的

奇迹，全靠她有着一颗不屈不挠、坚持到底的新。她毫不犹豫地接
受了生命的挑战，用自己

那颗炽热的心，用自己那伟大的爱，去拥抱美好、充满生机的世界，
以惊人的毅力与困难作

战，终于，她战胜了生命的挑战，张开了心灵的眼睛，有了信心与
希望，走出了寂静与黑暗。

最后，她又把那双慈爱的手——伸向了全世界！ 海伦从又瞎又聋的
女孩成了举世文明的作家，

经历多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面
对困难，去战胜它，跨过

它。一个又瞎又聋的人能做到，更何况我们是一个没有缺陷的人，
没有理由做不到啊！一些

同学很自卑，说自己笨，人人都是平等的，没有天才，也没有笨蛋。
天才和笨蛋是取决于这

个人有没有决心学习，有没有毅力坚持下去，这才是最重要的。人
生的路途坎坷、崎岖，就

看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。
我们每一个人时刻都在描

绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活才会
充满鲜亮光耀的色彩，我

们的生活画卷才会闪光。篇三：读书笔记格式例子46号初一七班谢
南昕读物名称：《童话》

积累词语：喧闹、缀满、春暖花开、绘声绘色、相濡以沫、未雨绸
缪、年老色衰、韬光

养晦、妄自菲薄、欣欣向荣精彩片段：⑴ “上帝不会眷顾任何人，
那只是一个谎言。”这话真残忍，像是毁了所有

孩子的梦想 ，但又含着一种莫名的心酸的爱意。作家走出了礼堂，
太阳正照在他尖尖的帽子。

他的母亲正微笑着看着他。⑵谁说这个世上没有童话？他的母亲用
了一生的时间，以青春美丽为代价，为 他创造了

一个最动人的童话。用爱编织的网，网住了他的一生??主要内容：
小男 孩历经了人世艰辛，患上了自闭症，他的母亲通过童话，让男
孩终于打

开了心扉，成为了举世闻名的童话家。 读后感：童话是梦幻的，用
爱编织的童话是感人的。

人的一生正因为有了爱，才变得有希望。不要放弃任何一线生机，
说不定那一线生机就是通

向“光明”的钥匙。篇四：读书笔记的三种常用方式 读书笔记的三种
常用方式读书笔记一般 分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及
写法并不艰深，心得笔记中的

读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，
就会轻松拿下，因为读后

感不过就是一种议论文而已。读书笔记，是指人们在阅读书籍或文
章时，遇到值得记录的东西 和自己的心得、体会，

随时随地把它写下来的一种文体。古人有条着名的读书治学经验，
叫做读书要做到：眼到、

口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本
书后，应根据不同情况，

写好读书笔记。常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有
关的语句、段落等按

原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作
者、出版单位、出版日期，

页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的
标准。摘录式笔记可分为：

（1）索引读书笔记

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、
编着者、出版年月日、

藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报
纸要记年月日和版面，以

（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自
己学习、研究有关的精彩 语句、段落等作为

日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明
出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、
材料的看法写出来，

其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的
要点做概括的说明。评注

式笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把
书中重要的地方和自

己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在
空白处加批注，或者是折

页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深
理解，也为日后查找提供

了方便。

（2）提纲 提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据
提纲挚领地叙述出来。提纲可按

原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔
记可以采用原文的语句和

自己的语言相结合的方式来写。

（3）提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出
要点。提要可以完全

用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，
带有一些评述的性质。另 一种提要，是对一篇文章或一本书的内容
梗概作简要的说明。

【篇三：读书笔记的格式】


读书笔记的格式

读 书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二
是提纲式，三是评论式，四是心得式。四 大类又分若干种，每一种
在写法上有所不同。

(一)摘录式

摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了
以后开展科研活动时用。它要求准确无 误地摘录原文的语句段落，
还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为：

1．索引

索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版
年月日 。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版
次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日 和版面．以备查找方
便。例如：

钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科 卷》，中国人民
大学出版社，l992年9月第l版。

孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，中学生数学报)1990午6
月7日第2版。

2．摘抄原文

摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、
段落，作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己
标上一个分类的题目，便于资 料的归类和日后采用，在引文后面要
注明出处。例如：

中学物理实验教学

物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实
验为先导，逐步总结出定理 、定律等规律性的知识，这是中学物理
教学的重要方法，不能忽视。今后中学物理实验教学应包括三方面
的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验原理和选用实验器材
来进行物理实验，三是正确分 析和处理有关的实验数据，从中得出
或验证相应的规律。 王泉根：必须加强物理实验课教学)，山西教育
1 981年第10期。

3．观点摘要

观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘要或
写 出，报刊杂志上的“论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊
物、出版等情况。例如：

在数学教学中培养学生解题能力

解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑
推理能力四个部分。 实际 运算能力又可分为两部分：一是对具体数
字进行运算的能力；二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力 。

空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。

抽象概括 能力主要包括：1．将实际问题抽象成数学问题的能力；
2．从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算。

逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面．其中以庆理性
为关键，同时也 要注意锻炼思维的灵活性。

蒋明文：数学函授研究1 987年第2期。

(二)提纲式

提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈
领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地
写出来。提纲式笔记可分为提 纲和提要两种：

1．提纲

提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段 落层次，对原书或全文
作轮廓式的勾勒。它可以用原文的语句，也可以将自己的语言与之
相结合 来写。

2．提要

提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点。

(二)评论式

评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材
料的看法写出来。其中还可 表达出笔记作者的感情。评论式笔记有
下列几种：

1．书头批注

书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的
地方或自己体会最深的地方 ，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，
或者在空白处加批注。如毛泽东在读伦理学原理一书时，用朱墨 两
种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优
美的地方，就批上“此论颇 精”、“此言甚合

这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的。

2．评注

评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以
注解。例如顾维桢(捕风提影说思维中的一段文字：

哥德尔的不完整定理。是数学史里的 一个里程碑。原来在严谨的数
学堡垒之中，竞有一大漏洞，而且这漏洞是无可填的。本来严谨的
数学架构，以少数的公理为基础，以明确的推演为方法，导出七层
宝塔似备辉煌威果来，真是美不胜收。 而且高妙的数学架构，严谨
之外，兼具普及性：貌似不同的事物，透过抽象

表达， 往往可以归纳在同一种数学描述范围之内，看来真是放诸四
海而皆；隹了。哥德尔却证明，凡是普及性高 的正式逻辑系统，其
中必有某些命题，是无法以这系统的逻辑去辨别其是非的。这毛病
多半出在 “只缘身在此山中”。

(四)心得式

心得式笔记，是在读书之后写出 自己的认识、感想、体会和得到的
启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

1．札记

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

??大名鼎鼎的欧阳修对它提出过少见多怪的错误指责。他在《六一
诗话中说： 唐人有云： “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船c”说者
亦云：句对佳矣，其如三更不是打钟时!

欧阳修的“说者亦云”，事实上就是他自己的议论，不过不愿明言罢
了。

夜半三更和尚庙里有没有敲钟的呢?苏州的寒山寺在唐朝时敲不敲半
夜钟呢?这问题构成了张继诗句应否 修改的焦点。

人们经过几番调查研究之后发现：半夜三更并非所有的和尚庙都不
打 钟，姑苏的寺庙在唐代是要敲分夜钟的。欧阳修说法不合乎事实。

近在六朝，就有庙宇半夜鸣钟的记载。

至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸(石林诗话》。作者 南宋人叶梦得，
论诗推崇王安石，对欧阳修、苏轼都有所不满。他长期居住姑苏，
最熟悉那里的 情况，他批评欧阳修说： 盖公未尝至吴中，今吴中山
寺实以夜半打钟。??(唐诗纪事卷二十五日： 此地(指姑苏)有夜半钟，
谓之无常钟，(张)继志其异耳。欧公以为语病，非也

(潘述羊写作掌故杂谈)，四川人民出版社l983年版。)

2．读后感

读后感又称读书心得。读者把自己读书后的体会、感想、收获写出
来。读后感重“感，它可以 是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的
思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想。可以是因读 书
而激发出来的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些
现象的感触和评论。

好的读后感已成为报刊上常见的文章样式。写读后感．要注意以下
几点：

首先，应该是从读书(包括报刊)中引起的“感，离开了书，就成了别
的文体。因此，读后感 通常在开篇时即要表明“感是从读什么书报而
来，同时，还要载明材料出处。 其次，最好是一则读后 感谈一个问
题；如果内容多，感想多．可以写成几则，不要混在一起。读后感
一定要中心明确， 主旨集中。不管感想多么复杂，联想多么丰富，
都围绕读物来引发，防止节外生枝。

最后，一个故事、一句话、一个数据、一段议论等等，不论材料大
小都可引发读后感。但是决不能肢解原 文，歪曲原意，也不要把自
己的感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起。概括原文要准确，
引用原文要忠实。