变形金刚主题曲-爱的海洋
读书笔记格式图
【篇一:精美读书笔记__格式表】
教师读书笔记
教师读书笔记
教师读书笔记
教师读书笔记
【篇二:读书笔记摘抄格式】
2015年9月8号
摘自中国李汉荣的《山中访友》 感受:这段话作者运用排比、拟人< br>的手法,使我充分感受到作者和大自然亲密无间,以及作者对大自
然的热爱之情。另外作者重点采 用第二人称,不仅使情感表达得更
加充分,而且读来倍感亲切、自然。
读书摘要本书写要求
1、格式:每次的摘抄要在第一行顶满格位置写上“x年x月x日”,
摘抄文字另起一行空两行开始写。最后另起一行写上“摘自(国家)
xxx的《 》”,如果没有固定作者,直接写“摘自《 》”即可。 此行
为后面对齐方式。下次的摘抄与前一次之间要空两行的位置。
2、统一用黑色水笔或者黑色墨水的钢笔抄写。
3、每页的正反两面都要写,写反面时要用书 本垫着,这样写出的字
会更美观,也不容易损坏纸张。
4、要认真看准每一个字, 不出现错别字,如果出现写错字时请不要
擦,用右斜线拉一笔,把正确的写在后面即可。
5、要求五六年级写上精彩片段的读后收获或者感悟。
6、包上透明的无图案的书皮。
7、三到六年级学生每人每周三篇即可。
8、每学期学校将组织一次读书笔记展览。
【篇三:写读书笔记的格式图片】
读书笔记的格式
读书笔记的种类很多,一般说来,可分为四大类:一是摘录式,二
是提纲式,三是评论式,四是心得式。 四大类又分若干种,每一种
在写法上有所不同。
(一)摘录式
摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了
以后开展科研活动时用。它要求准确无 误地摘录原文的语句段落,
还要注明出处,便于引用和核实。摘录式笔记可分为:
1.索引
索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版
年月日 。如果是书,要记册、章、节,出版社名称,出版年月及版
次;如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日 和版面.以备查找方
便。例如:
钱仓水、郝树明主编:《教师职业技能全书.文科 卷》,中国人民
大学出版社,l992年9月第l版。
孙晓远:(对容易混淆的数学概念的分析),中学生数学报)1990午6
月7日第2版。
2.摘抄原文
摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、
段落,作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己
标上一个分类的题目,便于资 料的归类和日后采用,在引文后面要
注明出处。例如:
中学物理实验教学
物理教学是以实验为基础的,中学物理教材的基础知识,都是以实
验为先导,逐步总结出定理 、定律等规律性的知识,这是中学物理
教学的重要方法,不能忽视。今后中学物理实验教学应包括三方面
的内容:一是基本仪器的使用,二是根据实验原理和选用实验器材
来进行物理实验,三是正确分 析和处理有关的实验数据,从中得出
或验证相应的规律。 王泉根:必须加强物理实验课教学),山西教育
1 981年第10期。
3.观点摘要
观点摘要是在理解原文的基础上,将原文的主要观点、结论摘要或
写 出,报刊杂志上的“论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊
物、出版等情况。例如:
在数学教学中培养学生解题能力
解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑
推理能力四个部分。 实际运算能力 又可分为两部分:一是对具体数
字进行运算的能力;二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力。
空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。
抽象概括能力主要 包括:1.将实际问题抽象成数学问题的能力;
2.从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算。
逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面.其中以庆理性
为关键,同时也要注意锻炼 思维的灵活性。
蒋明文:数学函授研究1 987年第2期。
(二)提纲式
提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据,提纲挈
领 地记录下来,或是按原文的章节、段落层次,把主要内容扼要地
写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两 种:
1.提纲
提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次,对 原书或全文
作轮廓式的勾勒。它可以用原文的语句,也可以将自己的语言与之
相结合来写。
2.提要
提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点;提要是综合全文写出要点。
(二)评论式
评论式笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材
料 的看法写出来。其中(转载于:写读书笔记的格式图片)还可表达出
笔记作者的感情。评论式笔记有下列 几种:
1.书头批注
书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书 时,把书中重要的
地方或自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,
或者在空 白处加批注。如毛泽东在读伦理学原理一书时,用朱墨两
种色笔在书中作了不少的圈圈点点,遇到他认为 观点正确、文字优
美的地方,就批上“此论颇精”、“此言甚合
这种笔记方法只能在自己的书上用,这是应当注意的。
2.评注
评注 笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以
注解。例如顾维桢(捕风提影说思维中的一 段文字:
哥德尔的不完整定理。是数学史里的一个里程碑。原来在严谨的数
学堡垒 之中,竞有一大漏洞,而且这漏洞是无可填的。本来严谨的
数学架构,以少数的公理为基础,以明确的推 演为方法,导出七层
宝塔似备辉煌威果来,真是美不胜收。而且高妙的数学架构,严谨
之外,兼 具普及性:貌似不同的事物,透过抽象
表达,往往可以归纳在同一种数学描述范围之内,看 来真是放诸四
海而皆;隹了。哥德尔却证明,凡是普及性高的正式逻辑系统,其
中必有某些命题 ,是无法以这系统的逻辑去辨别其是非的。这毛病
多半出在“只缘身在此山中”。
(四)心得式
心得式笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的
启 发与收获的一种笔记。它有如下几种:
1.札记
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
欧阳修的“说者亦云”,事实上就是他自己的议论,不过不愿明言罢
了。
夜半三更 和尚庙里有没有敲钟的呢?苏州的寒山寺在唐朝时敲不敲半
夜钟呢?这问题构成了张继诗句应否修改的焦 点。
人们经过几番调查研究之后发现:半夜三更并非所有的和尚庙都不
打钟,姑苏 的寺庙在唐代是要敲分夜钟的。欧阳修说法不合乎事实。
近在六朝,就有庙宇半夜鸣钟的记载。
至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸(石林诗话》。作 者南宋人叶梦得,
论诗推崇王安石,对欧阳修、苏轼都有所不满。他长期居住姑苏,
最熟悉那里 的情况,他批评欧阳修说: 盖公未尝至吴中,今吴中山
寺实以夜半打钟。??(唐诗纪事卷二十五日:此地(指姑苏)有夜
半钟,谓之无常钟,(张)继志其异耳。欧公以为语病,非也
(潘述羊写作掌故杂谈),四川人民出版社l983年版。)
2.读后感
读后感又称读书心得。读者把自己读书后的体会、感想、收获写出
来。读后感重“感,它可以 是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的
思想,可以是受书中内容启发而引起的思考与联想。可以是因读 书
而激发出来的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些
现象的感触和评论。
好的读后感已成为报刊上常见的文章样式。写读后感.要注意以下
几点:
首先,应该是从读书(包括报刊)中引起的“感,离开了书,就成了别
的文体。因此,读后感 通常在开篇时即要表明“感是从读什么书报而
来,同时,还要载明材料出处。 其次,最好是一则读后 感谈一个问
题;如果内容多,感想多.可以写成几则,不要混在一起。读后感
一定要中心明确, 主旨集中。不管感想多么复杂,联想多么丰富,
都围绕读物来引发,防止节外生枝。
最后,一个故事、一句话、一个数据、一段议论等等,不论材料大
小都可引发读后感。但是决不能肢解原 文,歪曲原意,也不要把自
己的感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起。概括原文要准确,
引用原文要忠实。篇三:读书笔记的格式
读书笔记
(一)摘录(写在本子上)
摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为 了
以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落,
还要注明出处,便于引用和 核实。摘录式笔记可分为:
1,摘抄原文
摘抄原文就是照抄书刊文献 中与自己学习、研究有关的精彩语句、
段落,作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己
标上一个分类的题目,便于资料的归类和日后采用,在引文后面要
注明出处。
2,摘抄观点
将原文的主要观点、结论摘要或写出。
(二)随笔评论(直接在书中写即可)
评论式笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的 主要观点、材
料的看法写出来。其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有
下列几种:
1.批注,比如生字词、成语等,直接在书中写即可
2.评论
评注笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以
注解,在书中评论批注即可 ,最好是随笔评论。
(三)心得(写在本子上)
心得式笔记,是在读 书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的
启发与收获的一种笔记,就是写读后感。
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本文更新与2020-12-11 20:10,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/480142.html