生命要不要继续：浅谈高三政治教学有效策略

2020年12月1日发(作者：强世清)
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浅谈高三政治教学有效策略

作者：田军茂

来源：《师道·教研》2013年第08期

有效策略是指能够达到良好教学效果，对学生有极大帮助的教学策略。高三的政治学习，
学生往往会对大 量的政治知识出现迷茫、不知所措的状态，继而产生低落、消极的情绪。最终
导致政治的学习效率低、效 果差。在高三教学中，提高学生的政治课程学习能力是教师的一项
艰巨任务。而教师执行的教学策略对学 生的学习起着关键作用。教学策略亦须有效才有其执行
的价值。
一、强调学科重要性，以唤醒学生对政治学习的重视
辩证唯物主义认为，正确的意识 才能指导实践，促进事物的发展。拿破仑说过：“世界上
有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而 思想比宝剑更有力量。”思想力决定行动力。
而行动力又极大影响着成败。提高学生的思想认识是首要任 务。因此，在开学初，教师须从学
生的角度不断强调政治学科在文综考试中的重要性，以引起学生重视。 多利用课堂，不断改善
学生学习政治科目的情绪。经过教师的多方面强调，以唤醒学生对政治学习的重视 。
二、激发学生学习政治课的内动力，以提高学生学习效率
面对大量的政治知识，如何让学生对政治知识产生兴趣，继而产生学习的强大内动力。最
好的方法就是以 游戏竞赛的形式激发学生学习的内动力，让学生主动去求知、去探索、去实
践，并在求知、探索、实践中 产生愉快的情绪和体验。在政治教学中，笔者创设了你追我赶的
“果汁奖”和“金莎奖”游戏。在每个知 识学习阶段开始前，要求每个学生根据自己的能力，寻找
一个成绩能够超越的目标同学，并把目标同学的 基本情况写下来，塞进信封里，交给老师。在
每次考完试后，教师根据学生自定的目标对象情况，首先验 证选择的目标对象是否有效，接着
统计考试成绩是否超越目标对象。凡是超越目标对象的同学都可以获“ 果汁奖”。经过几个阶段
的竞赛后，获得最多果汁奖的同学，就能荣获“金莎奖”。因为获得的奖励是学 生较喜欢的果汁
和金莎巧克力，所以，学生们都感觉这个游戏很有吸引力。学生在学习政治科时便会形成 以获
得果汁奖和金莎奖为荣的氛围。因此，在高三的政治学习中，学习内动力促使学生大大提高学
习效率。通过竞争游戏的激发，学生不仅牢固掌握基础知识，而且提升了学科的思维能力。
三、开展时事焦点讲评，以提高学生分析能力
时政性强是高中政治课程的一个显著特 征。特别是高考本着考察学生对事物的分析能力和
解决问题的能力等，常常会把时事焦点作为题目的重要 组成部分。因此，培养学生对时事焦点
的分析能力，不仅有利于解答试题，更有利于提高学生的政治学习 能力。每节课的课前5分钟
作为时事焦点讲评环节。学生可以从时事的高度、广度和深度等三个维度进行 点评，不断地寻
找出正确的思想，以及与政治学科知识相联系的信息。最后，教师根据学生的分析做出精 炼的