里约奥运女排决赛数学(心得)之有效数学活动

2020年12月1日发(作者：纪航)
数学论文之有效数学活动
一、有效数学活动课的意义数学活动课，顾名思义就是数学＋
活动。活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段。通过让学生
动手做、动脑想、动口说 ，使学生在活动中发现问题，探索规律，解决
问题。这样既能激发学生学习数学的兴趣，又充分调动了学 生的积极性，
拓宽学生的数学视野，扩大知识面，增长见识。
二、有效数学活动课的原则 1、让学生愉快地说数学活动课的
最大特点是摆脱一般课堂教学中惯用的教师讲例题、学生做习题的模< br>式，通过启发引导，让学生愉快地“说”起来。教学中不但要求学生会
说，而且要求学生说得好； 不但要求学生对老师说，而且要求学生间进
行辩说。例如，在学习“认识人民币”一 课后，老师提出这样一个问
题： 一盏台灯52元，买这盏台灯可以怎样付钱？在学生明确题意后，
老师展开了以下教学过程。
师： 请小朋友们动脑筋想一想，你准备怎么付这52元钱？你
有几种不同的付钱方法呢？想好后在小组 内说说自己的想法，看谁想的
方法多！
在学生独立思考、小组交流的基础上，进行全班交流。
生1： 我付一张50元和一张2元。
生2： 我付五张10元和一张2元。
生3： 我付一张50元和两张1元。
生4： 我付五张10元和两张1元。
生5： 我付五十张1元和四张5角。
生6： 我付十张5元和一张2元。
生7： 我付五十二张1元。
生8： 我付一百零四张5角。
生9： 我付五百二十张1角。
……这种说的训练 ，不仅活跃了活动课的气氛，让学生感受到
数学是一种乐趣，而且逐步培养了学生思维的灵活性，促进了 思维品质
的提高。
2、让学生认真地想数学活动课特点之一是富有思考性，也就
是说活动的内容通过教师的引路让学生认真思考，乐学而思学，思学而
会学，使学到的知识能融会贯通， 而不是一知半解。如在教学“数的整
除概念复习”时，我出示了如下10个数：1、2、4、5、9、1 1、15、30、
51、71，要求学生讨论思考，按一定的标准将10个数分成两类或三类。
学生从各方面进行思考，思维活跃，结果就有4种不同的分类方法：（1）
奇数和偶数；（2）质数、合 数和1；（3）一位数和二位数；（4）3的倍
数与非3倍数。这样的学习使学生逐步养成了善于思考的 习惯。
3、让学生主动地做数学创造性思维是主动地、独创性地发现
新规律，提出新建议 ，解决新问题的一种思维品质。具体表现在学生解