夏玄雪六年级上册数学三说

2020年12月1日发(作者：石康)
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人教版六年级上册
数学三说说课稿

尊敬的各位评委、各位老师大家好！
很荣幸能够参加今天的“知识树”说课比赛。我今天所说 的是人教
版小学数学六年级上册的内容。
我的说课流程主要分为三个部分，一是说课标（1、 学段目标，2、
内容标准），二是说教材（1、编写特点，2、编写体例，3、内容结构，
4、 知识的立体式整合），三是说建议（1、教学建议，2、评价建议，3、
课程资源的开发与利用建议）。

第一部分 说课标
包括学段目标和内容标准
一、学段目标
●知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程；理解百分
数的意义，了解负数的意义； 掌握必要的运算技能；探索一些
图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的
基 本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简
单的数据处理技能。
●数学 思考：初步形成数感和空间观念；进一步认识到数据中蕴
涵着信息，发展数据分析观念；会独立思考，体 会一些数学的基本思想。
● 问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；了解解决问题方法的多样性；经历与他人合作
交流解决问题的过程，尝试解 释自己思考的过程，初步判断结果的合理
性。
● 情感态度：愿意了解社会生活中与数 学相关的信息，主动参与
数学学习活动；相信自己能学好数学；在运用数学知识解决问题的
过程 中，了解数学的价值。
二、内容标准：
内容标准分四个领域即：数与代数、图形与几何、统计与概率、
综合与实践。
“数与代数” 主要包括分数乘除法的运算和解决问题，认识百分
数的意义、探索百分数和小数、分数 之间的关系，并学会互化，会比较
百分数和小数、分数的大小，会解决有关百分数的简单实际问题。
“图形与几何” 的内容主要包括用数对表示位置，认识圆，会用圆
规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式。
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“统计与概率” 主要涉及经历简单的收集、整理、描述和分析数据
的过程，认识扇形统计图。
“综合与实践” 将帮助学生综合运用已有知识和经验，经过自主探
索、合作交流，解决与生活密切联系 的、具有一定挑战性的问题，发展
学生解决问题的能力。

第二部分 说教材
现在我以第五单元“百分数”为例，对本册教材进行阐述。其中包含
五个方面的内容，即三个版 本教材的对比、教材的编写特点、教材的编
写体例、单元内容结构和知识的立体式整合。
一、 人教版、北师大版和苏教版教材的对比
教师是教材的主人，教师应该有驾驭教材的能力。教师在讲课之 前一
定要读透教材，认真思考每一个小的环节甚至每一道小题，体会编者的
意图。下面是我在网 上找到的现在使用最多的三种教材与大家进行交
流。
二、教 材 编 写 特 点
特点一：结合实际，促进理解：
在教学百分数的意义时，编排了一些图文并茂，版式活泼、接近
学生实际生活的情境，让学生轻松自然地学到新知识。
特点二：引导迁移，自主探究：
教材在编排时，注意给学生创设自主探究的空间。教材出示例题
后，为学生创设了通过知 识迁移、自主探究的过程来明确百分数读、写
方法的环节。让学生在探究中获得学习成功的体验，增进学 好数学的信
心。
特点三：联系生活，解决问题：
百分数在实际生活中 应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教
材内容呈现体现了学生的已有经验和兴趣特点，提供丰富的与 儿童生活
背景有关的素材，引导学生感受百分数知识就在我们身边，生活的问题
可以用百分数知 识来表示，反映数学与人类生活的密切联系以及数学的
文化价值。

三、编写体例：
教材以课程标准为依据进行编排，以体现数学课程的特点，我们
看，在教材中有激发兴趣的主题图（能够整体感知并提出问题）——有
促进思考的例题（促进学生理解 问题、解决问题）——有操作性很强的
小结（有助于学生归纳概括、得出结论）——还有多层次的练习（ 可以
让学生深化理解、拓展应用）——有非常全面的整理和复习（有效的整
理巩固、提高升华） 。