走进信息世界数学工作总结_1

2020年12月1日发(作者：柯以敏)
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数学工作总结
导读：
本文是关于数学工作总结的文章，如果觉得很不错，欢
迎点评和分享！

【范文一：四年级数学工作总结】
本学期，我担任四年级的数学教学工作。一学期来 ，我努力根据
学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生
的学习习惯， 引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，现总结
如下：
一、以课堂教学为核心
1、备课
学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容
做 到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单
元中，在整册书中的地位、作用。思考 学生怎样学，学生将会产生什
么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习
过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课
（1）创设各种情境，激发学生思考
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学 重、
难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握
知识，培养能力。接着 ，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固
知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学 到的知识
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以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈
出了坚实的一步。
（2）及时复习
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐
渐延长复习时间。这项措施非常 适合学生遗忘快，不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络
一般做到一小节一整 理，形成每节知识串；每单元整理复习形成
知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄 变
厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生
学习迁移，给学生的创新，实 践提供了可能。
3、批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集 体订正共性
问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错
误，增强学生的 分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立
作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分 析练习产生错误
的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许
他们采用自己的方法慢速度 学习。注重他们的学习过程，在教学中逐
步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答 采取
扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回
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答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作
评估 不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心
理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中， 增加了体现学生思维过
程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生
的知 识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题
讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将 试卷中有关概念的归为一类
进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改 变
以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围
绕学生的探索与创新活动展开 ，呈现出乐，实，活，新的教学情境。
例如：《拼组图形》一课，通过让学生三次动手拼，经历猜测。实 践、
验证的过程，极大的激发了学生的兴趣，创造了让学生操作，实验的
机会；独立思考的机会 ；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使
学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积 极主动的
参与学习。
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念。明确教育 是为学生今后的发展服务的，阅读
教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教
学方法进行课堂教学做好准备。
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总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念 ，
通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。
回想半年来自己所作的工作，一 种说不出的辛酸不停的回荡在我
的心理，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出。
【范文二：高三数学教学工作总结】
这是我第一年任教高三年级，在这一年的时间里 ，我深知肩上的
责任，一直以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组经常积极
交流，团结 协作，对于存在的问题和不足及时有效的进行改正，也根
据学生的实际情况制订了一些教学方案。由于工 作比较有成效，所以
在今年的高考中，我校考生取得了较好的成绩，我想这与校级领导的
大力支 持和重视是分不开的，为我们高三教学工作提供了准确的，及
时的指导和帮助，当然这也与我们高三数学 组全体教师的团结协作和
奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也
发 现了不足之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法，
总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学无论是教师
还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和年级部的领
导下，在姚老师和高老师以 及笪老师的的具体指导下，制定了严密的
教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质 的具
体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面
发展，培养学生的能力 ，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在
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集体备课中我们几位 数学老师团结协作，发挥集体力量。高三数学备
课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题 交流，学生
学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各
班实际情况，既 有学生容易错误地方的交流又有典型例子的讨论，
既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方，任何时 间都有我们探
讨，争议，交流的声音。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的
具体情况进行 自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把
握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教 师来讲，又能发挥
自己的特长，因材施教。
二、立足课本，夯实基础
高考 复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教
材的科学体系，打好双基，准确掌握考试内容 ，做到复习不超纲，
不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次
的要求 ，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，
那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵 活运用和综合运用的；细
心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重
能 力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分
调动起来，教学过程中，不仅要展现教 师的分析思维，还要充分展现
学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的
考查，适当增加教学的难度，为 更多优秀的学生脱颖而出提供了更多
的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更
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好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存 在
的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他
们勇于迎接挑战，不断挖 掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教，全面提高
我今年带得是一 个文科，一个理科班。因此学生的整体情况不一
样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大 的难度，这
就要求我从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体
要求，对不同层 次的学生，应区别对待，这样，对课前预习，课堂训
练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而 异，对不同班级，
不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题
一般由学 生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强
的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的 潜力，提高他们逻辑思
维能力和分析问题，解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学
生的 必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的
辅导的内容也因人而异，让所有的学生都 能有所收获，使不同层次的
学生的能力都能得到提高。掌握学情，做到有的放矢。深入学生中去
了解学生的实际学习情况，学习水平和学习能力，及时调整教学内容
和课堂容量，提前渗透数学思想方法 ，使教师的教和学生的学都是符
合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。
四、优化练习，提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的