太阳能手机充电器运用数学知识解决实际问题

2020年11月30日发(作者：武静藏)
运用数学知识解决实际问题
中寨小学 郑璇娟
在数学教学中，教师不仅要引导学 生从生活实际引出数学知识的学习，而且还要引导学
生善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际生活中 去，把所学的知识和思维方法迁移到解
决实际问题中来，形成解决具体实际问题的有效策略和能力，以适 应社会发展的需要。那么，
教师可以从哪些方面去引导学生运用所学的数学知识解决实际问题呢?
1.引导学生联系生活实际解决数学问题
小学生经过课堂学习能够解决一些简单的实际问 题，但是这些实际问题已经经过数学处
理，各种条件与问题都比较明显，然而实际生活中的问题并非如此 容易，因此要多联系生活
实际，从学生遇到的疑惑、矛盾入手，引出新知识的实际问题或情境。
在学生学习了长方形和正方形的周长与面积后，我设计了这样一个练习：把学生带到学
校大 操场的一块空地上，让学生在这块空地上设计一个面积是30平方米的花坛，可以有多
种设计方案。学生 对这道题积极性十分高，他们几人一组，一边测量一边设计，显得十分投
入，最后竟设计出十几种图形优 美、很有创意的花坛。在这一活动中，教师把教学过程看作
问题解决过程，在教学时有意识地创设问题情 景。学生在解决这一问题时，先要对长方形和
正方形面积公式这一知识重新进行组合，有一个新的认识， 然后要对分割法、平移法、面积
相加减等方法进行选择，看哪些方法更适合于设计，方式得到扩展。这样 ，在设计过程中，
既解决了沉重的基础知识复习(长方形面积公式的计算)，有拓宽了长方形的知识(计 算简单
的组合图形)，更为重要的是，在设计中，不同层次的学生都获得了一次难得的实践锻炼的
机会，强化了学生的应用意识。
2.引导学生积极参与家庭中的数学实践活动
数 学来源于实践，又服务于实践。在学生的生活中，大部分时间是与父母一起生活的，
家里面的一切建设都 是离不开数学应用的。让学生参与其中，无疑对培养学生的数学应用意
识是大有好处的。教师要引导学生 积极参与家庭中的实践活动，这个工作可分两方面进行：
一方面要求学生积极参与其中;另一方面要联系 家长配合老师，大胆让学生参与进来。比如：
让学生参与家庭管理活动。让他们回家了解家里一周的油、 粮、副食、水、电、气等基本生
活的各项开支情况，再将搜集的数据在老师的指导下加以整理，并提出有 关的问题：你家一