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初一数学计算能力的培养
甘肃省武山县渭北初中 张燚华
计算是数学知识中的重要内容之一,也是一项基本的数 学能力,是学
习数学和其他学科的重要基础,学生计算能力的高低直接影响学习的质量。
初中数 学应用题、方程、函数、解直角三角形、图形面积体积、统计图表
直至高中数学每一章节的内容都离不开 计算,对于学生今后学习、生活及
参与社会生产、科学研究都是至关重要的。
但是,在数 学计算内容中仍有许多学生过不去的“坎”,始终困扰着教
师和学生。究竟学生在这些内容上的主要困难 表现是什么?容易出现什么
样的错误?为什么出现这样的错误?教学中应该采用哪些方法提高学生的计算能力呢?。
一、要分析造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
1、不良学习心态影响着学生的口算
口算是所有计算的基础,导致口算不熟练或不准确的心理因素主要是
缺乏勤奋的学习品质,依赖思想强。
2、理解力的水平制约着算理与计算法则的掌握
计算法则的掌握是计算的关键,当发 现学生理解计算法则方面存在问
题时,一定要及时纠正,当错误的法则在学生头脑中形成了思维定势,根
深蒂固下来,再去花力气纠正就会是事倍功半了。
我们有时会发现,有些学生对于计算有 着很强的领悟力,总是能综合
各种运算规律找到最简捷的运算途径,灵活而富有创造性地以最快的速度< br>计算出结果。然而,有些学生认为:只要运算结果正确就行,是否简便灵
活不管。这些学生习惯于 用常规的步骤去做,其中的原因除了有思维定势
之外,没有把各种运算定律、性质纳入到自己的认知结构 是一个很大的问
题,另外,对知识缺乏融会贯通、举一反三。
3、不良的习惯造成学生演 算与书写错误,学习态度不端正就是最主要
的原因。有些同学,字迹潦草,前面写了后面就不认识了。书 写时卷面不
整洁,模糊不清,有时甚至在手上、课桌上打草稿等等,另外做完后不检
验或检验不 出错误。
二、从常规教学做起,从细节做起
1、加强计算教学,上好新授课,引导学生主动探索,透彻理解算理掌
握法则。
2、平常练习严要求,养成好的计算习惯。
3、培养学生认真细致、书写工整、格式规范,认真审题的良好习惯。
4、培养学生自觉检查验算,独立纠正错误的习惯。
5、培养总结反思的习惯。学生准备一本错题 本,平时作业中的一些错
例,摘录在自己的错题本上,并写出产生错误的原因和纠正的方法,学生
之间相互交流,经常这样做可以吸取平时的教训,在以后的学习中避免或
减少错误的产生。
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本文更新与2020-11-30 15:26,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/473630.html
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