偶像活动游戏浅谈如何使数学课堂教学变得更加充满活力

2020年11月30日发(作者：齐廷汉)
浅谈如何使数学课堂教学变得更加充满活力

数学课堂教学一贯被认为是非常死板的 ，数学老师在
学生眼里也总是一副非常严肃的样子，从上课铃声响起学生
就总是拿出严阵以待的 样子，等着老师来上课。历年来的数
学课堂教学忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记
忆 、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使课堂教学
变得机械、沉闷、缺乏活力。所以，作为一名长 期从事初中
数学教学的我在此谈一下自己多年来的一些数学课堂教学
经验。
一、用爱心营造良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围，能促进师生双方情感、观念与理念的互动和学生对数学知识的思考、吸收、消化，让学生对数学
知识产生浓厚的学习兴趣。因此，我认为 教师在课堂上应该
成为学习活动的组织者、引导者，要努力营造良好的课堂氛
围。首先，教师必 须用爱心为教学开道，要用心爱护每一位
学生，这种爱是多方位的。既有平时生活上对学生冷暖、喜恶的关怀，也有学习上填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光
点，多鼓励，恰当指引，想学生所想，急 学生所急，这样才
能让学生真正感到老师既是良师，更是益友，从而对教师所
授的课产生浓厚的 学习兴趣。
二、真正提高学生的积极性和主动性。
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以往的数学课堂教 学都是老师在上面讲，学生在下面听，
往往忽视了学生的主观能动性，但很多学生其实不是靠听会
的，而是靠亲自动手做会的，只有让学生在课堂上亲自动手
操作和积极思考才能充分调动学生的积极性 和主观能动性。
因此，教师不能让学生在课堂上只听不做，要让学生做课堂
的主人，用口、用手 、又用脑，亲身参与课堂和实践，包括
新知识的获取和旧知识的巩固，以及应用的全过程。课堂上
应该由学生提出的问题，教师不要代替；应该由学生解答的
例题，教师不要帮助解答；应该由学生表述 的，由学生自己
叙述。充分调动学生的积极性，使学生学会思考，善于思考，
并使学生在不断的 思考探索中产生学习兴趣，并获得知识。
例如讲授一元一次不等的解法：
例1 解不等式 3（1+x） 解：去括号，得
3+3x 移项，得
3x-x<9-3
合并同类项，得
2x<6
不等式两边都除以2，得x<3
同时，在课堂上教师要善于不断提出问题，（例如①不
等式的结果（解集）的形式是怎样的？
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