中国3d电视试验频道如何让数学课堂灵动起来

2020年11月30日发(作者：康海)
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如何让数学课堂灵动起来

摘 要：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐
之者。随着教学改革的深入，我们的 数学课堂教学开始变得
更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数
学，这的确是 我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学
家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态 、
引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才
能得到发展。
关键词：数学课堂；学习能力；兴趣
教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课
堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生
的思维，让他们积极地感受数学美，去追求 数学美。如何上
好数学课，使数学课灵动起来？
一、教学要为学生创设学习情境，让学生在具体的情
境中学习数学
数学教学不仅要考虑 数学自身的特点，更应遵循学生
学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，要
求创 设生活情境，使生活问题数学化，数学问题生活化，以
唤起学生已有的生活积淀，产生对数学的亲切感， 从而激发
学生学习数学的兴趣。情境的创设，使数学问题生活化，与

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学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的 情境
中借助已有的生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、
提出问题，从而解决问题。
二、要尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心
不同班级的学生会有不同的特 征，同一班级的学生也
存在一定的差异。好的课程应当关注学生的差异，尊重不同
学生在知识、 能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设
计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都
有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。应恰当
处理学生学习活动中不同类型的反馈 信息，保护学生的自尊
心和自信心。注意倾听各种学生的回答，即使知道学生可能
回答不对，也 应让学生表达出来自己的见解。相信学生的每
一个回答都会对学生自己和别人带来一些启示，这些启示有
的来自正面，有的可能来自反面。教师要给每一位学生成功
的机会，尤其是应“偏爱”学习困难 的学生。教师要善于设
法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用
激励性的评价 、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让
学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学
才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学
生的创造、创新火花才能迸发。
三、设计完美提问，培养问题意识
课堂教学应重视培养学生的问题意识，培养学生敢