上海到温州高铁对学数学的反思

2020年11月30日发(作者：尤氏)

对学数学的反思
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.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸--对数学有着自己的 认
识和感受。教师不能把他们看着”空的容器”，按照自己的意思往这些”空的容器”
里”灌输 数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经
验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面 存在很大的差异，这些差异使得他们对同
一个教学活动的感觉通常是不一样的。
要想多”制造 ”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是
在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题 ”挤”出来，使他们解决问题的思维
过程暴露出来。
3.对教数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好。
但在实际教学过程中是否能够合乎我们 ----------------精选公文范文----------------
1的意愿呢？ < br>我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了
一定的启发，但反思后发 现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水
平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要 他们按照某个固定的程序
去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
三、第二节教学反思的四个视角
1.自我经历
在教学中，我们常常把自 己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要
参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数 学，在学习过程中所
品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启
迪。
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