上元小学苏教版数学一年级全册电子教案

2020年11月30日发(作者：和志光)
第一单元 数一数

一、教学目标：
（一）知识与技能:
让 学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数
的能力。
（二）数学思考：
初步经历运用点与图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
（三）解决问题：
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
（四）情感与态度：
了解可以用数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
二、教学重、难点：
初步经历从场景图中抽象出数再用点与图表示的过程，初步认识按顺序数数的方法。
三、教学过程：
（一）联系实际，引入课题。
1. 师：谁能告诉老师,今天来了多少小朋友？你认识几位小朋友？
2. 你想和谁坐？你喜欢坐在第几排？
3. 在日常生活中我们经常要用到数。
（二）创设情境，感受位置。
课件出示：（暑假里，小朋友们去儿童乐园玩，有的滑梯，有的 荡秋千……，玩得可高兴
啦！）看了图，你想到了什么？能说说吗？
(三）数一数，说一说。
1. 儿童乐园里有几个小朋友？谁还想数数其它物体？
2. 大家打开书，各自数一数，可以数给老师听，也可以数给小伙伴听。
3. 你能告诉大家你是怎么数的吗？
(四)看10幅小图，依次数一数。
1. 滑梯旁有个什么？谁知道这个小圆点表示什么意思？
2. 按小图的顺序在大图里找一找，同学之间可 以互相地数，防止重复数，比一比谁说得
好！（多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出10幅片段 图）
3. 出示第7幅小图。
问：方框里是一个什么符号？放在这里表示什么意思？有谁能告诉老师，方框里该画什
么？
4. 小组讨论第8幅小图。
5. 比较第9幅图与第7、8幅图，这里的问号表示什么呢？（合作、交流）
6. 出示第10幅小图。
方框里应该画什么？请你找出10位小朋友站上来，看看是几个男生，几个女生？
（五）巩固深化、寓教于乐：
1. 门票游戏。
说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。
门票上的题目：用点子图表示物体的个数。
1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个 豌豆、5个蘑菇老师、6个小萝卜、7个
小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。
2. 找数活动。
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）
（2）找一找我们学校里藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）
（六）总结提升、激发学习责任感：
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有 着非常重要的作用。希望我们
每个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。
今天的 数学课上我们做了些什么，知道了什么？怎么知道各种东西的个数？通过学生交
流，总结这就是学数学。
“看”和“数”是学习的方法，不仅今天使用，而且今后更要主动地运用。
四、布置作业：
回家数一数物体的数量。
五、教学反思：







第二单元 比一比

一、教学目标：
1. 学生参与比较物体长短、高矮、轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、
重的含义。
2. 初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。
3. 学习过程中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。
二、教学重点：
1. 观察并联系生活经验认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。
2. 经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
三、教学难点：
在比较长短、轻重关系不明显的物体时，要进行简单的推理。
四、教学准备：
绳子，支架
五、教学过程：
（一）导入新课
上一节课我们一起游览了 儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一
种方法，今天我们到一所游乐园去看一看 。
出示情景图，你们从图中看到了什么？
（二）教学新课
1. 比较哪根跳绳长？
你能从图上看出来哪根跳绳长吗？
我们怎么比较出哪个跳绳长呢？老师今天带来了两根绳子，学生上来演示。
提问：他是怎么比的呢？和同桌说一说。
总结讲述：你们说的很对，把两根绳子并排放，一头对齐，看另一头。
2. 比较上滑梯的小朋友哪个高。
小刚和小强要比一比谁的个子高，你有办法吗？同桌讨论。
有同学说可以让他们站在同一平面上比，这是个好办法。
两位学生上来演示比个子。
3. 比较哪个水果重。
你们有什么办法比一比这两个水果哪一个重，哪一个轻呢？出示支架 ，这个能比较出水果
谁重谁轻吗？
请学生上来试着演示一下。
提问：
你们看到了什么情况？得出了什么结论？
能用完整的话说出比较的结果吗？
在情景图中找出其它的物体进行比较。
六、做想想做做1-5题：
反馈，集体评讲。
七、全课总结：
这节课我们学习了一些比较方法，还学会了自己 动手比，并能把比的结果用打勾的办法表
示出来，也懂得了与同学合作，以后我们将学习更多的新知识。
八、课后反思：




















第三单元 分一分

一、教学目标：
1. 使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中
初步应用。
2. 使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3. 使学生感受生活中的分类现象，初步养成通过分类整理物品的习惯。
二、教学重点：
初步学会按一定的标准给物品分类。
三、教学难点：
体会给物品分类要按一定的标 准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也
不相同。
四、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
1.指名回答，说出商品都是放在货架上的哪里。
2.看图说说商店里有哪些物品？分别放在货架的哪边？你有什么发现？
3.观察挂图。
交流商品是怎样摆放的，分成了几部分，这样摆放的好处是什么？
（同桌讨论，指名回答）
（1）同学们都到商店买过东西，你看商店的商品是怎样摆放的？
（2）出示商店情境的主 题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的
商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？
（3）那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。
（二）师生探究新知：
1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什 么用途？你们能说
一说这些物品属于哪一类吗？
2．学生同桌讨论，并组织反馈。
3．第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？
4. 第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？
5. 小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架 上是？第三个货架上是？它们都
是以货物的用途为标准分类的。
（1）你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？
（2）商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
（三）组织练习，完善认知。
1. 基础练习：动物的分类（想想做做1）
2. 针对练习：交通工具的分类（想想做做2）
同桌交流。
指名回答。
3. 针对练习：树叶的分类（想想做做3）
同桌交流。
指名汇报。
注重用不同标准分类，全班评议。
4．针对练习：完成“想想做做”4。
先独立思考，再交流各自的想法。
1. 师：你知道哪些小动物生活在水里？把在水里生活的动物圈出来。
出示想想做做1图。
出示学生的几种圈法，集体交流讨论。
师：动物园参观完了，让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。
师：小朋友，你们认识这些交 通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依
次说一说。
师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？
出示主题图，提问：图上画了一些树 叶，你们打算按什么标准来分类？和同桌讨论一下，
看一看有没有不同的分类标准？
指名汇报，小组交流你是按什么标准分的。
出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把 这些小朋友分一分吗？先仔细观察，
想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。
反馈：你是按什么标准来分的？
五、总结：
1. 你对自己在今天课堂上的表现满意吗？你学会了什么？
2. 其实分一分在日常生活中经常用到。请同学们回去后看一看自己的房间，按一定的标
准分类摆放物品。


第四单元 认位置

一、教学目标：
1．使学生在具体 的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前
后、左右方位。
2． 使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使
用上下、前后、左 右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
二、重点：
1. 理解和掌握上下、前后、左右的基本含义。
2. 能够在具体情境中根据行列确定物体的位置。
三、难点：
1. 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
2. 用自己的语言描述物体在行列中的相对位置。
四、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
1.小朋友，你们喜欢画画吗？画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗？
2.上课发言要举手，(教师示范)应该举哪只手呀?
3我们写字时一般用的是哪只手呀?
4你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手? 组织学生模仿敬军礼。
讨论：我们的右手还能做哪些事情?(学生讨论并交流)
提问：另一只手我们叫做什么?(左手)
谈话：我们都有两只手，左手右手有分工，双手协调齐 动作，相互帮助好朋友。今天，我
们就来认识物体的位置关系。(板书课题：认位置)
（二）观察情境，认识位置
1．认识左右。
(1)提问：把书翻到第9页，看看图上的小朋友在干什么?他们举起的手是哪只手?
(2) 提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面
呢?
追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面?数学书在练
习本的哪面?
(3)讨论：你还能看图说一说吗?
学生可能说出：
①小刚在小芳的左面，小芳在小刚的右面；
②小明在小刚的前面，小刚在小明的后面；(如果学生 说不出来，可以直接提问：看图想
一想，小明和小刚的位置 是什么关系?) ③小红在小芳的前面，小芳在小红的后面；
④国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。 学生发言时，注意指导学生说清楚谁在谁的
哪一面。
（三）巩固练习，深化认识：
1．做游戏。
(1)讨论：在·我们的身体中，还有像左右手这样的好 朋友吗?
(通过讨论并汇报，进一步认识左耳、右耳，左眼、右 眼，左脚、右脚。)
小结：我们身体右手的方位，就叫做右面；左手的方位，就叫做左面。
(2)谈论：人的手、 脚、耳、眼都有左右之分，现在让我们一起来做个游戏。听口令，做动
作。要求听老师下达的口令，做动 作。
① 左手握拳头，右手握拳头。
②左边拍拍手，右边拍拍手。
③左手摸左耳，左手摸右耳；左手拍右肩，右手拍左肩。
2．说一说。
(1)坐在 你左面的小朋友是谁?坐在你右面的小朋友是谁?坐在你前面、后面的小朋友分别是
谁?
(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
再次强调说清谁在谁的哪一面。
3．看图说一说。
学生可能更多地用上、下描述物 品之间的关系，要提示还可以用左、右来描述面包和牛奶
的关系。
4．摆一摆。
(1) 把数学书摆在中间，把文具盒摆在数学书的后面，把学具盒摆在数学书的左面。
(2) 把文具盒摆在中间，把数学书摆在文具盒的左面，把学具盒摆在文具盒的右面，最后
把 尺子摆在文具盒的上面。
5．排一排。
请一个小组6个学生上讲台，侧面对着底下的学生。
(1)提问：(指第二个同学)XX前面有几个同学?后面有几个同学?请第三个同学照样子说一
说。
(2)底下的同学以小组为单位排一排，说一说。
6．看图说一说。
(1)说说在图中你看到了什么?
(2)月季花的左边有几朵花?右边呢?在小组里说一说，再全班交流。
五、小结：
我们在描述位置关系时，一定要说清楚在谁的哪一面。
六、课后反思：























第五单元 认识10以内的数
认识1～5

一、教学目标：
知识与技能
：
让学生形成5以内数的初步概念，理解这5个数的含义，并会读、写，培养学生的数感，