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校本培训材料:
如何做好小学数学课堂练习环节的反馈
所谓反馈,教学中是指教师 教学过程中输出的信息,经过施教对
象处理后产生的教学效果在输送回来,并对教学信息的再输出发生影
响的过程。教师作为课堂教学活动的组织者、引导者和参与者,通过
教学反馈可以了解学生知识 掌握、方法获得的情况,同时可以检验自
己的教学方法和教学效果,从而根据反馈信息随时调整教学进程 ,促
进学生发展。
教师的教学效果和学生的学习情况大都是通过学生的练习反馈
出来 的,因此做好练习环节的反馈设计是每一节数学课教学设计的一
个重点。那么如何做好数学课堂练习环节 的反馈呢?
首先,练习的设计有讲究。练习题的最大作用就是帮助学生理解
和巩固教师所教授 的知识,它是提高学生数学思维和解题能力的一种
手段。对数学教师来讲,轻松、有效的反馈离不开精妙 的练习设计。
好的练习设计对教师实施有效反馈起到了辅助作用。
1、练习题的设计要专向化 。也就是说练习的目的要明确,就集
中强化和巩固某一个知识点。比如:《没有小括号的乘加、乘减混合
运算》中,教学例题后,就加强学生熟练掌握运算顺序教师可以如此
设计练习题:出示第一组① 236+43×28 ②236+43×28, 第二组
①324÷6-3 ②324÷6-3,学 生选出正确运算顺序算式的序号。学
生动手写在作业纸上,这是他们对运算顺序掌握情况的最真实反映,
教师可以很轻松的借助反馈手段看出哪些学生还不懂,适时调整教学
进程。这种练习题的设计非 常的精致,重点强化了运算顺序。如果混
合运算顺序不对,那怎能做对一道综合运算题目呢?
2、练习题的设计要有层次性,切忌“一锅端平”。一节课中,
练习的形式要多样,要层层推进,让学生 在后一次练习中较上次的基
础上有发展。同时教师通过逐层反馈,可以了解到哪些学生的应用能
力较强,哪些学生还有待发展。
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本文更新与2020-11-30 08:13,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/472428.html
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