2012年3月19日：(名师整理)最新部编人教版语文6年级上册《丁香结》精品教案

2020年11月30日发(作者：孟兆泰)


课 题 丁香结 课型 新授 课时 2
知识与能力
教学目标
过程与方法
1、品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点
2、准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写
作方法。
引导学生在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。
情感态度与价值领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人
观 生的问题。
教学重点
教学难点
品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点
准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。
教学过程

第一课时
一、导入新课
同学们，你们喜欢什么花？为什么？
许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，你能举出几种吗？
许多花草树木在文学作品 中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花
香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格， 给人以立志奋发的激励，
“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。 “唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵，“岂不罹凝寒，
松柏有本性”的松 柏象征着坚贞不屈 ，
今天，我和同学们走进宗璞的《丁香结》看看她笔下的丁香又有什么内涵。。
二、作者介绍：
宗璞，原名冯钟璞，出生于1928年7月，祖籍河南唐河，生在北京，是中 国当
代女作家，曾用笔名：任小哲、丰非。
她是著名哲学家冯友兰先生的女儿，幼承家学，就 读清华大学附属成志小学校。
抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。1945年回北京。19 46年入南开大
学外文系，1948年转入清华大学外文系，曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学
院外国文学研究所。
宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，
气韵独特。
主要作品：《红豆》、《弦上的梦》、《后门》、《知音》系列、长篇小说《野
葫芦引》等。
三、初读课文，疏通字词
声字读音：
宗璞 （pú） 笨拙（zhuō） 斗室(dǒu shì) 纷嚣(xiāo)
窥着(kuī) 参差 (cēn cī) 妩媚 (wǔ mèi)
四、朗读课文，初探“丁香结”，理清结构脉络。
思考：
1、文章题目为“丁香结”，文章哪些地方提到了丁香结？

2、作者写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？

明确：
前三段主要写丁香花，重在赏花
(1)城里的丁香花的色彩和姿态。 (2)城外的丁香花美丽芬芳。
(3)斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香树。
后三段主要写丁香结，重在悟花
结论：文章分为两部分，前三段为第一部分：赏花，后三段为第二部分：悟花
五、品读课文，找出文中优美的语句，并作简单批注，感知散文的语言美。
示例1：“有的宅 院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，
惹得人走过了还要回头望。”
这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，
使丁香花更显俏 皮活泼，生机勃勃。用星星比小花，形象地写出了丁香花小巧、繁密、
耀眼的特点。
示例2： “在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同
印象派的画，线条模糊了，直向窗 外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连
在一起。”
雨中的丁香朦胧绰约,线条模糊 ,颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉
约的画作，着了水滴的丁香花格外妩媚，十分打动人， 不禁让作者赞同古人常将丁香
和微雨联系在一起的写法。
六、作业：
背记本课生字、解词，并写于作业本上

第二课时
一、检查作业导入新课
二、问题探究
1、默读课文1——3段，圈点批注，看看作者是从哪几个方面描写丁香的？调 动
了哪些感官？赋予了丁香什么样的品格？
明确：从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香 ，赋予了丁香灵动幽雅、洁白
无瑕、可爱芬芳的品格。
2、思考“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。” “从外面回来时,最先映入
眼帘的，也 是那一片莹白，……”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁
香”，有什么好处？
明确：首先，用“积雪”和“莹白”可以避免反复提到“丁香”带来的重复累赘
之感,使得行文畜于变化 ，更重要的是从修辞手法上讲，“积雪”是借喻（借用喻体
来替代本体，不出现本体和比喻词），“莹白 ”是借代（借用事物的特征来替代事物
本身,如下文“参差的绿”也是如此）直接出现“积雪”和“莹白 ”,能够更鲜明更直
观地突出丁香的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不
仅言其白,而且言其光洁,给人眼前一亮之感。
3.如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的画”?
明确：“印象派”是19世纪下半叶 法国兴起的绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间
印象的表达，画作中的不同景物轮廓模糊，色彩交错渗透 ，给人以朦就之感。用印象
派的画作来比细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色与白色相互渗透交融的丁香,是十分 新奇而
又贴切的。

4、描写丁香花时，你感觉哪些语句比较优美？试着说一说你的理解。

三、总结主题内涵
5、丁香花蕾为什么成为“丁香结”？

6、古诗中“丁香结”常表达什么？

7、你认为，作者笔下的“丁香结”具有什么象征意义？你怎样理解文章结尾语
句的含义？

丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨,结是解不完的,人生的问题也是解不完
的 ,生命给了你丁香的芬芳,同时也给了你幽怨的“丁香结”,很多棘手的问题、烦恼、
优愁充斥着生活, 不能够被立刻化解,作者认为这是一种常态。如果人生没有任何因
难,反而缺少起伏,太平淡无味了,作 者发出如此超然物外的感叹,表达了她从容、豁
达、积极的人生态度,对困难忧愁无惧无畏、平常心看待 的优秀品格。
四、拓展延伸
欣赏李商隐的《代赠二首》（其一）、李璟的《摊破浣溪沙》并 体味课文中引用
其中诗句的作用（诗文见课本p9）
这两首诗词写的都是离愁，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致宛转。
文中引用其中关于丁香结 的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，一方面丰富
了丁香结的内涵，印证在古诗文中“丁香结”的形 象确与“愁”分不开；同时为后文
作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的 新境界做铺垫,
表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。
五、本课小结：
丁香结在 中国传统文化中是哀怨的象征,常用来渲染一种忧郁,凄冷、绝望的情绪
或气氛,但是在这篇文章里,作 者从色、形,味等多个角度极细致地雕画出了丁香鲜润、
妩媚、纯洁、轻灵的形象,丁香褪去了怨妇的愁 容,展现出纯粹的花的魅力,宛若与作
者相依相伴的知音,丁香结的愁堵只是为作者的想象平添了一接浪 漫的诗情,却困不
住作者的心灵,丰富的人生阅历使她在面对生活中一个个“结”时,显得那么自信优程 ,
无畏无惧。
六、作业：
体会和学习本文借物说理的写法,选择你喜欢的一种花,写一个小片段。150字左右


在这篇文章里,作者从色、形,味等多个角度极细致地雕画出了
本课小结 丁香鲜 润、妩媚、纯洁、轻灵的形象,展现出纯粹的花的魅力,宛若与
作者相依相伴的知音,丁香结的愁堵只是 为作者的想象平添了一接浪
漫的诗情,却困不住作者的心灵,丰富的人生阅历使她在面对生活中
一个个“结”时,显得那么自信优程,无畏无惧。

板书设计 丁香结

赏花（1-3）：色彩、气味、形状
悟花（4-6）：“结”乃常态，坦然面对

课后反思