-交通执法
数学与审美
数学如同一个五彩缤纷的乐园,处处充满着美。数学学习中内在
魅力,只有被挖掘、渲染,才会体现出美的价值。在教学中,我便在
实践中寻求一条和学生共同去挖掘 、去感受数学的美的道路。
一、 情境美,兴趣浓。
《数学课程标准》明 确指出:数学教学要紧密联系学生的生活经
验,从学生生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情景 ,引导
学生参与观察、推理、交流等活动。而我认为,创设的情境不仅应是
生动有趣的。而且也 同样应该是体现着数学的美。
如教学“除法的初步认识”我首先放映学生喜欢的动画片,并伴< br>有录音:“秋天来了,秋高气爽,蓝蓝的天空飘着几朵白云,白云下
面有一条清清的小溪,旁边有 一座漂亮的小房子,那就是兔子温暖的
家。你瞧,兔妈妈带着6只兔宝宝正在草地上做游戏呢。”通过6 只
活泼可爱的小兔的出现,把学生带进一个美的意境,同时,以恰当的
问题抓住学生的心理特点 ,激发学生的学习兴趣——“你能帮兔妈妈
把六只小兔分成2组,并且每组分的同样多吗?”一个帮字, 给了学
生助人为乐的成就感,给了他们一个展示自主能力的平台,他们一个
个踊跃参与。根据学 生的回答,再运用多媒体形象的演示,使学生更
清楚地看到是如何平均分的,帮助学生学学习平均分,在 此基础上引
出“平均分的概念”。这样导入课的设计达到向学生渗透“数学来源
于生活实际”的 教育目的,这也正是数学的魅力所在。
二、练习中,感悟美。
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本文更新与2020-11-29 21:48,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/471241.html