杏园春满人教版二年级数学下册估算教案

2020年11月29日发(作者：戴复古)
人教版二年级数学下册《加、减法估算》教案

教学目标：
1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问的多样性。
教学重点：
1、在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。
2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学难点：
体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学准备：教材第98页主题图。
教学过程：
一、创设情境，生成问题1．实验小学今年有学生1601人，约是( )人，
2．小明家到学校有492米，约是( )米，
3．一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，
4．学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。
讲一讲自己是怎样想的?
【设计意图】：通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让 学生在尝试、
交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。
二、探索交流，解决问题
1．引入。
师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?
大家都学会了几百几十加、减几百 几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列
表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗?
2．出示问题。
展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”
收集矿泉水瓶情况
第一周240个
第二周380个
第三周192个
第四周219个
3．讨论算法。 先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算
就可以了。然后教师出示课题——加 减法的估算。
4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如
何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如： 192+219=200+20
0=400，192+219=190+220=410
5．出示问题二。问：再收集多少[内容来于斐-斐_课-件_园 ]个，又可以再送
一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算