12岁妈妈数学考试心得精选范文5篇

2020年11月29日发(作者：葛步海)
数学考试心得精选范文5篇
数学考试心得1
期末考试结束了，我翘首期盼的分数 也接踵而至。英语和数学
分别是100分和97分，我想语文是我的最强项，考的时候感觉也不
难，分数肯定不会差，正当我沾沾自喜的时候，“叮叮”，手机来信
息了，我迫不及待的打开手机一看， 傻了眼，90分，不会吧，我揉
揉眼睛，再仔细一看，没错，是90分哦，真是大出我的意料啊，想着妈妈失望的眼神，想着同学质疑的目光，想着晚上可能会上演的女
子单打或者男子单打又或者男女 混合双打，我的泪水夺眶而出。
为什么我大考反而会考的这么差呢，我分析了一下，有三点。
阅读是我的薄弱环节，大部分的分数都扣在哪里。哎，我总是克制不
住自己马虎的审题的习惯，总是粗 略的扫视一下文章，就做起题目来，
导致审题不仔细而造成的理解不正确;还有我浮躁的心情，就是想着
快点做好，做好了又可以玩玩橡皮、动动铅笔，一副悠哉悠哉的样子，
好像100分就是能轻而 易举的拿下，忽略了检查的重要环节，所以，
在基础部分扣了三分，其中三分里是因为写了错别字。第三 克星就是
骄傲。那天英语考试的分数早早就知道了，取得了100分这个好成绩，
就飘飘然了， 好像这个学期必定能考三百分。可就是这种不屑的态度，
让自己感到自满，期待着结束考试，好出去玩。
虽然这次考试考得不好，但我相信一次考试并不是句号，这可
能是对我敲响了警钟，提早打好 了预防针!俗话说“吃一垫，长一
智”。以后我要改掉我的坏习惯，为下一个期末考打好扎实的基础。

数学考试心得2
开学一个多月了，__月__日进行了七年级数学月考，考试 批阅
后，感觉无论是教室教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其
是在本次月考考试中， 暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运
用知识点十分不熟练，思维缺乏想象潜力和创造性。为了寻 找差距，
弥补不足，现对这次考试总结如下：
一、试卷分析：
1、从整体上看 ，本次试题难度适中，贴合学生的认知水平。试
题注重基础计算，资料紧密联系生活实际，有利于考察数 学基础和基
本技能的掌握程度，有利于教学方式和学法的引导和培养。
2、不足之处是：( 1)计算但是关，六道计算题错误率高，有理
数的加、减、乘、除的法则掌握不够牢固，个性是对计算的 方法缺乏
灵活性：(2)不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通潜力，
缺乏灵活性： (3)不能够认真审题。(4)运用数学知识解决生活实际问
题的潜力不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现我们在
教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的潜力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中
存在的问 题。直接导致在教室教学过程中没有很好的结合学生的实际
状况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实 的学生，造成其学习困
难增加，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了
很大 的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生
的实际状况。
透过调阅部分中等生的考试试卷，发现中等生在答题的过程中，
知识点混淆不清，解题思路混 乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学
习要求。
本次考试不仅仅中 等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚
至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过 程中，
没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致
其产生骄傲自满的情 绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最
终成绩出现重大危机。
三、改善措施：
1、提高教室教学效率。
根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，< br>设计生动搞笑、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生
在生动具体的情境中理解和认 识知识。
2、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学 生透过操
作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生
和构成过程中，获 取知识、构成潜力。另外，教室上教师应为学生留
下思考的时间。好的教室教学应当是富于思考的，学生 应当有更多的
思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，
是否主动主动 地思考，而教师的职责更多的是为学生带给思考的机
会，为学生留有思考的时间和空间。
3、关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持
“ 补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮忙
他们构成优良的学习习惯;加强方法指 导;严格要求学生，从最基础的
知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础< br>上得到最大限度的发展。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学
会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提
高学生的基础知识和基本技能，加 强对学生课后学习和练习的监管和
督促力度，加强学生分析问题的潜力，培养其创新思维潜力，为今后< br>的学习教学打好基础。

数学考试心得3
数学并没有想像的那么难，也 不像想像的那样需要投入更多的
时间。我觉得到高中为止，要学习的数学一点儿不比熟悉电脑游戏难。< br>不过，还有很多学生觉得数学吃力，这是由于他们对数学这门最具逻
辑的学科采用了最无逻辑性、 最不科学的方法去学习的缘故。
“只要你多做题就好了!”还有这么无知、这么难的方法吗?还不如干脆说：“不知有什么方法”呢，至少还算个坦率的人。我觉得
说出“数学学习无捷径可走”这 种不负责任的话的人，应该好好反省
一下，因为自己没有做到，就告诉别人无路可走，这是多么危险的思
维方式啊!
希望通过做大量的习题来提高成绩，但终又尝到失败滋味，我
意识到数 学学习中盲目地搞题海战术绝对不是什么好方法。为什么这
么多的学生在数学上面投入大量的时间和精力 ，结果终于告败呢?我
还先谈一谈学生越学越糟糕的5个原因，只有清楚地知道这些原因，
数学 才能真正简单起来。
一、根基不实
我遇到的大部分学生都感叹：“数学太难了!”在他 们看来，就
算自己尽力了，随着年级的升高，数学还是会越来越难。“到底谁觉
得数学简单!” 不妨先思考一个问题。如果问初中生“5+7等于多
少?5×8等于多少?”的话，谁都可以轻易地回答 ，但对小学一二年
级的学生简单吗?不是。还有大家可能上了高中后曾给初中生解过一
次方程， “喂!这个这样做不就可以了!你是木头脑袋啊?”成了青蛙，
就忘了做蝌蚪的时候了，就知道一味地斥 责别人。
作为高中生，连一次函数都不知道，就算学了二次函数、三次
函数也不可能真正理 解，要做这类的题目等于是在挑战绝对不可能的
事。只有地基夯实了，上面的建筑才会牢固，如果没有一 个坚实的基
础，那建筑不成了豆腐渣式工程。所以大家认识到基础不足后就将学
过的东西再复习 几遍，或者把以前学过的东西再翻出来看看，但仅仅