开方表：人教版二年级数学上册第六单元教材分析

2020年11月29日发(作者：段墀)
人教版二年级数学上册第六单元教材分析
人民教育版二年级数学第一册第六单元教材分析
(6)和表内乘法
的内容是在2-6的乘法公式基础上继续学习7、8、9的乘法公式重点
是让学生理解每个乘法公式的含义和乘法公式的来源。难点在于让学
生记住7-9的乘法公式， 并在解决实际问题时学会分析数量关系。关
键是要充分利用2-6乘法公式的学习方法和思维方法来转移 7、8、9
的乘法公式运用多种方法和形式激发学生记忆简明公式的兴趣为了
解决这个问题，有 必要联系生活实际，加强对
第六单元表内乘法(2)
“表内乘法(2)”的直观操 作，是第四单元表内乘法(1)的延续。在“表
内乘法(1)”单元学习中，学生已经认识到乘法的重要 性，学习了2 ~ 6
个乘法公式，初步掌握总结归纳乘法公式的方法非常重要本单元的教
材是 根据学生的知识和学习经验编排的。主要内容是乘法公式和7、
8、9的简单应用。最后，对该单元进行 安排和审查。
这个单元有5个学习新知识的班。具体内容安排如下:1课时、2课
时、3课 时、4课时、5课时、7个乘法公式、8个乘法公式、9个乘
法公式、乘法加乘法减简单问题示例和材料 示例1、七巧板制作的7
个图案例2:鼓乐队演奏的情况，每行8个人，有8行。例3:选择文具
店的价格并提问例4:九次龙舟竞赛，每船9人例5:计算公共汽车上的
座位数，判断是否有32个人 能做到。[排列特征]
1。乘法问题是从具体的例子中得出的，乘法公式是根据连续加法的
结果得出的。在设计7、8和9的乘法公式活动时，教科书选择典型
的例子，以直观的形式计算连续加法 的结果，然后编写乘法公式来总
结乘法公式7的乘法公式使用拼图拼出的各种图形来获得加法的结
果，并以列表的形式呈现出来。8的乘法公式由学生熟悉的军乐队的
排列图组成，并以数轴的形式给出 加法的结果。9的乘法公式基于龙
舟竞赛的示意图，以数轴的形式给出加法的结果。
2。引 导学生独立探索和总结乘法公式在设计7、8、9乘法公式的总
结归纳过程时，教材注重引导学生自主学 习。首先，用7个连续加法
的几个结果填写表格，并在数轴上写下8个和9个连续加法的几个结
果。教材都给出了具体的例子。第二，在总结乘法公式时，给出完整
的乘法公式和1的乘法公式，以及其 他公式和公式，以便学生填写乘
积并完成公式。第三，由公式计算的另一个公式只给出一个数字。
3。解决问题的替代安排在学习了8的乘法公式后，例3安排了一个
简单的问题，即“多少” 是多少。在学习了9的乘法公式后，例5安排
了“乘加两步”的问题进行计算和求解，这样学生可以用所 学的知识解
决简单的问题，培养数学应用意识。
[单位教学目标]
1。独立总结7 ~ 9的乘法公式，理解每个乘法公式的含义
2。记住7 ~ 9的乘法公式，可以用乘法公式进行乘法计算3.会用乘法
来解决简单的实际问题
4。积极参加数学活动，学习如何总结乘法公式，获得成功的学习经
验
[学习情况分析]
表内乘法(2)是基于学生掌握了乘法的初步知识，经过2 ~ 6个 乘法
公式的总结过程，初步学会了根据连续加法的结果写出乘法公式，然
后再编写公式。基本技 能要求是记住乘法公式
单元7、8、9的乘法公式，虽然教材设计有一定的开放性，但学生
用以往的经验总结和归纳导出公式应该不难。本单元着重于记忆乘法
公式，难点在于解决乘法和加法的两 步计算问题。
[教学建议]
1。让学生独立完成总结7、8、9的乘法公式的过程我们应该充分利
用学习2 ~ 6个乘法公式的思维方法和学习经验来学习7 ~ 9个乘法公
式。我们应该尽最大努力增加学生学习的 独立性，拓展学生的思维空
间，在交流自己想法的基础上，有意识地吸收自己喜欢的想法，学习
口诀，背诵口诀。
2。在许多方面熟悉公式乘法公式是乘除公式和书面计算的基础。学
生必 须脱口而出为了帮助学生记忆公式，提出以下建议:首先让学生
完成计算连续加法结果的过程，然后编写 乘法公式并制作公式。学会
根据相邻的公式推导出完整的公式。这样，记住简明公式的负担就不
会留在最后的“背诵”上，难度也就适当地分散了。此外，记住简明公
式应该集中在大量容易混淆和模糊 的简明公式上。