苏州到南京(完整)八年级数学质量分析

2020年11月29日发(作者：凌伟宪)
2016-2017八年级数学教学质量分析报告
本学期我校对八年级数学的教学工作进行了 四次质量监测，我
校进行了统一试卷的征订，统一监考，统一阅卷，下面详细分析如下：
一、学 情分析
初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，
开发智力，发展思维是 至关重要的。而八年级的数学又是初中数学的
重中之重，因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起 。大部分
同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯
不是很好，整体水 平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和
作业质量方面。如：1、学习状态方面，绝大部分同学 都能跟上现有
的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分
同学的理解能 力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上
看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心， 作业和试卷上的错
误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些
孩子要特 别注意。2、学习习惯方面，部分学生有主动学习的行为，
深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情 也很高，并喜欢与老师
友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部
分学 生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思
考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依 赖同学的帮助，有些学生抄
作业现象比较严重。
二、试卷分析
这几次的试题本着“ 突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。
按照《数学课程标准》的有关要求，突出了数学学科是基础 的学科，
八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数
学知识、方法和数 学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次
分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题 ，又有对数学
思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，
试题的立意鲜 明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了
时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新， 加大创新意识的考
察力度，突出试题的探索性和开放性，试卷充分体现课改精神。
试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分配
原则。
试题的结构、特点的分析
１．试题结构的分析
本套试题满分120分，三道大题包 含28道小题，选择题15道，
共45分，填空题5道，共15分，解答题8道，共60分。
２．试题的特点
（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查
试卷中不仅考 查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且
也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的 过程中所反
映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思
维能力和空间想 象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。
《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理 解的同时，在思维
能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。