韦孝宽六年级数学考试试卷分析

2020年11月29日发(作者：段义和)
六年级数学考试试卷分析
一、考试试卷情况分析
此份数学试习 题基本上体现了《新课程规范》的新理念和目的体
系。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程 规范指出：人
人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的开展。本卷注重考察了
学生基础知识 的掌握、基本能力的培养情况，也适当考察了学生的创
新思维和灵敏程度。试习题内容全面，难度偏大， 习题量偏大。共计
六个大习题。
二、质量分析
三、考试试卷详细分析
考试试卷共分六个大习题：
（一）填一填
（二）判一判
共6道，共6分，均匀分5分。没有共性，主要是部分学生一些
基本知识掌握的不是太好。
（三）选一选
（四）算一算
计算习题分为4习题：
1.直接写出得数。基本全对。
2.解方程。基本全对。
3.计算，能简算的要简算。

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这个习题错的较多，尤其是15Ｘ1 7Ｘ（1/15+1/17）这个类型没
做过，大部分同学不会用简便方法。其他的都做过吧，也错的不 少，
看来练习少了还是不熟练。
4.求阴影部分的面积。这道习题细心点都没问习题。
（五）画一画
（六）解决问习题
共5道习题，共25分。这几应用习题难度适中，但计算量大。
有几个学生错在3习题，有的没分析清楚数量关系，有的计算错了。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问习题
从考试试卷各种不同习题型的统计分析发现，学 生基本知识掌握
较为结实。学生书写大部分较为整洁，格式相对标准，反映出平常对
学生书写习 惯培养的重视，学生学得相对较活，不过解决难习题的能
力有待提高。但从答卷中也可以看出一些问习题 所在：
（1）部分知识点学生掌握不够扎实，练习的不够。
（2）平 常教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。
有些学生只靠课上听，回到家后没人催促练习，当 天的家庭作业不能
落实导致得不到适当练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没
学到位影 响后面学习形成恶性循环。
（3）学生学习习惯的培养。本次考试中，非常简单的习题，有
的学生却因为看错习题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。应用
习题中反应出学生没有一个 好的审习题习惯，没看懂习题意草草列式
解答出错。今后加强良好学习习惯的培养仍是重中之重。

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五、今后教学的改良措施
1.继续培养学生良好的学习习惯。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用 绝对大于
一时一地所获得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联络在一起的。
当学生有了良好的 学习习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教
学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、 倾听、观察、
思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习习题型，有针对性地
培养孩子认真 审习题、独立答习题、想好了再下笔、完成所有练习后
还要认真检查的习惯。
2.不断改良教学方法，帮助学生提高学习效率。
平常每次作业都应该严格要求，对于不认 真书写的作业应当坚决
要求学生重写。平常作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学
生为 了求快而降低质量要求的现象发生。
3.要不断对以前所学的知识进行稳固、练习，尽量做到新知与旧
知两不误。
4. 关注学生个体差异，亲密联络家长形成家校共同教育机制。一
些家长没能对孩子形成监视教育习惯，不关 注孩子学习。对孩子作业
不理不睬，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得
在 今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子
的行列中来，家长、教师共努力，不断 鼓励孩子，耐心等待他们进步。
总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注 重学
生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答习题，大胆猜测，

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小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生
学会灵敏运用知识，掌握最佳方法 ，让学生在任何情况下都能应对自
如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活严密相连，< br>让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。
六年级数学考试试卷分析（二）
本次考试是由阳城县教研室统一命习题，满分100分，本次试习
题的命制真正能够体 现新课程所提出的“一切为了学生的开展，让不
同的人在数学上得到不同的提高”这一指导思想。试习题 以新教材所
手册的教学目的和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考察
学生对数学基础 知识的理解和掌握情况，又能考察学生应用所学知识
分析和解决实际问习题的能力，对培养学生的综合能 力也有一定的作
用。命习题内容紧扣课本，严密与生活联络，有助于提高学生解决实
际问习题的 能力，试习题知识覆盖面广，形式活泼多样，难易适度，
习题量适当，没有偏习题、怪习题和死记硬背的 习题目，可以说是一
份质量较高的试习题。
现就我们六年级学生在第一学期考试中考试试卷完成情况，做一
简要分析：
一、基本情况
全镇应参考人数人，实参考人数人，总分分，均分分。及格人数
人， 及格率为%。优生人数人，优生率%。
二、学生考试情况分析
本次考试试卷共有六道大习题。

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第二习题为判断习题，共5分，得 满分的也很少，只占到24%。
有的甚至只得到2分。说明学生对数学概念的掌握还不是很扎实，判断力有欠缺。出错多的是2小习题和5小习题。2小习题，两个圆组
成的图形一定是轴对称图形。多 数学生认为是对的，原因在于平常做
练习时画的图形大都是轴对称图形，学生有了定势思维，没有更全面
地去考虑问习题。5小习题，图形可以向某个方向平移一定的距离，
也可以向某个方向旋转一定 的度数。部分学生认为这句话是错误的，
假如让学生将一个图形进行平移或旋转，对他们来说是轻车熟路 的事
情，可一旦用语言表达出来，判断力就出了问习题，说明学生的语言
表达还是比较差。让学 生在动手实践的基础上还得让学生多说，帮助
学生加深理解。
第三习题为选择习题 ，共10分，得满分的占50%，出错最多的
是5小习题。两环形跑道中线（跑道宽）的距离是1米，则 两跑道的
起跑线相距（）。大多学生选择的是Ａ,由于习题目没有说清楚是经过
一个弯道还是两 个弯道，有的学生认为是经过一个弯道，所以选择Ａ.
第四习题为计算习题，完成情况较好 ，得满分的占80%。部分同
学出错是化简比没有化简成最简整数比，有的是将结果写成了比值。
三、努力方向
通过本次测试，在我们今后的教学与评价过程中，应该做好以下
几方面的工作：
教 师要不断研究新课程，把握新方向，把培养学生的实践能力和
创新能力放在首位，开放学生的思维空间， 学习空间，生活空间，让

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