教父是什么意思如何培养数学核心素养

2020年11月28日发(作者：吕正操)
如何培养数学核心素养

一、数学素养的基本内涵
什么是数学素养呢？数 学素养——指人用数学观点、数学思维方
式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数 学意
识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。数学是一
门知识结构有序、逻辑 性很强的学科，“是人们对客观世界进行定性
把握和定量刻画，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行 广泛应用
的过程”。数学知识的学习过程，必须遵循数学学科特性，通过不断
地分析、综合、运 算、判断推理来完成。
二、数学素养形成的对策研究
小学数学对人的数学素养的形成起着重 要的作用。小学数学自身
的特点和规律也为培养人的数学素养提供了可能。小学数学知识结构
单 一，呈现方式灵活，许多数学思想、数学法则和数学规律往往依附
于一定的感性材料而存在，许多数学问 题都能够从生活实际中找到原
型，甚至有一些数学问题实质上就是日常生活中存在现象的翻版，直
接显示出生活意义。小学数学也具有严密的逻辑性，可以促进人的思
维的发展，并体现出时代的整体特 征。这些因素正是形成数学素养的
先决条件。新一轮国家数学课程标准的建立突出体现“基础性，普及< br>性和发展性”，要求“人人学有价值的数学：人人都获得必要的数学”，
并且强调“不同的人在数 学上得到不同的发展”的理念。这无疑为小
学阶段发展人的数学素养指明了方向。基于以上分析，我们在 小学数