魔法生物2018-2019人教版一年级数学(上)教学计划-

2020年11月27日发(作者：邢承国)
2018-2019年度第一学期一年级上册数学教学计划
一、学情分析：
本学期 我担任一年级班的数学教学工作，本班共有17人，有一大半学生
经过了三年的幼儿园教育或学前班教育 。从基础知识看，大多数学生接触过一
些简单的数学知识，有一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等 实践活动。
从学习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，上课积极思考、发言，能积
极完成 作业。但还有部分学生上课精力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约
束性，作业拖拖拉拉。从能力看， 大多数学生具有一定的动手、动口能力，但
不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人 的交流合作意识
差，自主学习意识不够，还有一部分学生根本就不能表达自己的思维，动作缓
慢 ，反应迟钝，学习独立性差。
二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
三、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1-5的认识和加减法，认
识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，
20 以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步
认识钟面，使学生获得数数基 本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养
创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心 。
1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识
的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培
养学生对数学的兴趣
3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学
习素材
4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练
5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建
立数感
6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算
7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的
能力
9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的 退位减法
是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是
多位数计 算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的
内容，是学生终身学习与发展必备的 基础知识和基本技能，必须让学生切实掌
握。
五、本学期教学的指导思想
本学期教 学的指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要
面向现代化，面向世界，面向未来”和江 泽民同志“三个代表”的重要思想为
指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习《数学 课程标准》。
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生
的已 有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学
知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常
生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，
获得愉悦的数学学习 体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自
主探 索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生< br>课堂发言的“奇思妙语录”等。
六、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几 个”和“第
几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识 计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的
意义，能熟练地数出20以内的数，正确 地读、写20以内的数，掌握20以内的
数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比 较20以内数的
大小。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减 法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的
关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进 位加法。能比较熟练地计
算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加 、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用
题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条 件和问题，会列出算式，注明
得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与 求
剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
7、结合主题 图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养
学生认真做题，正确计算，书写整洁的良 好习惯，学会有条理，有根据地思考