实验器皿数学教学经验交流(完整版)

2020年11月27日发(作者：计芬)
数学教学经验交流


数学教学经验交流

小学数学教学经验交流
——马溪校区金帅军 我觉得数学知识是一个体系，是一环扣一环的。在平时的数学教学活动中，我主要关注学生两方面的学习活动，
以下是我的一些做法：
一、关注课堂，提高学生学习数学的实效性。
1、做好备课：
备课是教学中的首要 环节，是必不可少的。因此每堂课我都认真
备好课，充分利用好现有的教学资源（如：
小学数学教案集），给学生一个脉络清晰、充实紧凑的数学课
堂。
2、开门见山的进 行新课教学。由于课堂教学时间有限的，没有过
多的时间进行知识铺垫，因此我通常会利用简洁直接的方 式导入新
课，学生尽快进入新知识的探索与实践。从而给学生留出更多练习巩
固的时间。 3、精心设计练习题。利用手中的教辅资料选择一些面向全体、难
易适中、有一定坡度的练习题，给 学生进行课堂练习。边做边辅导，
让学生把新知识与解决问题衔接起来，尽量少让学生将不明白的问题< br>带到课外。
4、关注每一个学生的学习状态。小学生好动的性格决定了他上课
时容易走 神，容易开小差、做小动作，关注每一个学生，在他们走神
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时及时提醒，及时纠正。有时也不妨用一个小笑话、一个脑筋急转弯
帮他们提提神。
二、课外辅导，帮助学生对知识进行查漏补缺。
课外辅导，我着重强调了对学生作业进行面批。在面批过程中，
对学生的知识进行查漏补缺。
一分耕耘，一分收获。知识是靠平时慢慢积累的，有了扎实的基
础才有良好的成绩。良好的成绩 是教师工作的动力。我将会一如既
往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。
第二篇：
数学教学经验交流材料
各位领导、各位老师：
下午好！ 我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平
时教学的经验，其实，经验谈不上， 只是在平时工作中的一点感受，
希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上 课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生
多动脑，勤动笔。有一句话说得好 数学，只有自己做出来了，才叫做
真正会做了 。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做
好以下方面：
第一，开门见山进行新 课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入
新课，但这并不是最好的办法。如果复习内容不能为新课做好铺 垫，
我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时
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间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把
最宝贵的时 间白白浪费呢？
第
二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛 选与本课新授内容紧密相
关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习
的 量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填
空题、判断题要经常练习，练后，教师 一定要批改，及时发现问题，
及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学 生是不敢偷懒的，无论质量如何，
他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还< br>是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，
面对这种情况，我是这样做的 ，及时批阅家庭作业，如果有错，就将
错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家 庭
作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时
批阅作业，他们就会偷懒 ，作业的质量就会很差，如果每天都批，作
业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的
复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严
格按计划行事，不要随意更 改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
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在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一
些。可以将一些学习有困难的同学编在同 一组，留给他们一些基础的
知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练
习 ，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些
有难度的题，这样可以有助于优生思维 的拓展。
3、练习题要充分使用。
复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们 要让学
生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的
时间长一些，选择合 适的时间反复练习。
4、计算练习要持之以恒。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生 学习数学需要掌握的
基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时
加强基 本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我
每天都给学生留几道计算题，有难度，就留 两道，比较简单的，就留
四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放
学 前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些
计算题，我都一一批阅，发现错误，及 时纠正。
四、做好家访工作，争取家长配合。
对于学生的教育问题，靠教师单方面的努力是 不够的。这学期我
比以往每学期都更注重家访，像一些比较差的学生，我和其他任课教
师经常利 用周末、下午放学后的时间去家访，从家长那里了解他们在
家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题 及时给予纠正，学校和
家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，部分学生已经彻底改掉
了不 做作业的坏习惯。
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一份耕耘，一份收获。良好的成绩将 为我今后工作带来更大的动
力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐
相伴，我将本着 勤学、善思、实干 的准则，一如既往，再接再厉，
务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。
第三篇：
小学数学教学经验交流
小学数学教学经验交流
我觉得教学是一环扣一环的。如果在 某一环上出了错或者遗漏，
那最终的效果将达不带预定的目标。以下是我的一些做法：
一、备课。
备课是教学中的首要环节，是必不可少的。我觉得备课不单要备
教材，还 要备学生。在备课时我会先分析这节课该要学生掌握什么，
理解什么。然后根据自己班的实际情况进行备 课。
二、上课。
首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生
多 动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫
做真正会做了”。要想在有限的40分 钟内达到练习的目的，我认为教
师必须做好以下方面：
第一：
开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。如< br>果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大
家都知道，一年级学生的注意 力集中的时间很有限，上课的前20分钟
是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费 呢？
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第
二、精心设计练习题。
要 想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相
关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有 易到难的原则。同时练习
的量要适中，确保学生能完成。而且，书中的练习必须要学生每题过
关 ，要求学生在堂上把它完成然后进行面批。这样就可以很快的知道
学生不足的地方进行辅导。对于成绩比 较好的学生让他们多做思考
题。尽可能做到每一节可都有思考题让学生练习。
第四篇：
六年级数学教学经验交流
六年级数学教学经验交流
新生小学六年级备课组
今天，能有幸在这里和大家一起交流心得，我要非常感谢学校的
领导和六年级的全体老师对我工作的大 力支持和帮助，正是因为在全
体备课组老师的努力进取、团结协作下，我校六年级的数学期末水平
测试才取得了较好的成绩。回想起上学期的工作，我感受颇多。当然
经验谈不上，因为我们龙岗街道工 作出色的老师实在是太多了，我只
想和大家一起交流我校六年级数学教学的心得体会，如有不妥之处，< br>望各位领导、老师批评指正。
我们坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力< br>求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好
教风及学生严肃、勤奋、求真 、善问的良好学风的形成。
1、定时进行备课组活动，解决有关问题
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新学期的第一次备课组活动的主题是制定本学期的教学工作计
划。一个完整完善的 工作计划，能保证教学工作的顺利开展和圆满完
成，所以要加以重视，并要努力做到保质保量完成。在以 后的教学过
程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情
况，及时讨论及 时解决。每周备课组的活动，内容包括有关教学进度
的安排、疑难问题的分析讨论研究，学生学习状况的 分析等。经过精
心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课
组成员的教 学研究水平也在不知不觉中得到了提高。每节课后，老师
们会自觉地进行教学反思，在随意的交谈中进行自我反思，随时
调整教学。
2、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 按
照学校的要求，积极认真地做 好课前的备课资料的搜集工作，然后集
体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。我校使用校园网 已
有
三、四年了，每节课都有现成的课件，这些课件虽然比较简单，
但很实用，除了 课本上的例题外，还增加了相应的综合性练习，每节
课使不同层次的学生都能学到好；每次使用时，根据 本班的实际在原
来的基础上加以修改就可以了，这样老师在备课、做课件等方面可以
节省很多时 间，又能达到资源共享。
“向四十分钟要质量”，这是老师们共同的心声。我组教师曾坦
然地说：
欢迎学校领 导和老师随时到班上听课。这是老师自信的表现，同
时不断地督促自己要精心设计每一节课，用好每一节 课。
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学生的作业，我们也有统一的安排，每天的作业， 老师之间互相
沟通，作业尽量做到同步进行，避免做机械、重复的作业，使学生喜
欢做数学作业 。每次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解
决，及时在班上评讲，及时反馈；对学习有困难的学 生给予及时的辅
导。对后进生的辅导，我们的工作做得非常细，老师们经常利用课余
时间给学生 辅导，帮学习有困难的同学找原因，给他们树立学习的信
心，对不同层次的学生提出不同的学习要求。
每单元的测验题，由专人负责出题，统一时间测评，重点做好试
卷分析，并对本班不及格的学生 或退步较大的进行跟踪调研，与家长
沟通，了解学生在家学习情况，找准今后教学的切入点，查漏补< br>缺，培优辅差，针对本班的存在问题调整下一步的教学。
3、学习新课标，贯彻新课标精神 < br>虽然我们使用的是旧教材，但如何活用“旧教材”？在教学中如
何贯彻新课标精神？教材我们是无 法改变的，但教师的教学理念必须
与时俱进，我备课组经常组织老师学习相关的理论，挖掘教材的最大< br>潜能，经常上网查找有关资料，如课例，一旦发现好的课例，我们就
大胆地尝试，将课例中好的做 法、先进的理念用于我们的教学。数学
课程改革的基本理念是提倡小组学习，合作学习，与人分享。小组 合
作学习已成为我们课堂教学的一个亮点。虽然四人小组合作学习在大
班的教学中比较难操作， 难控制，但我们可以充分发挥四人小组合作
学习的优势，如本学期初，在学习“比例的意义和基本性质” 的一课
中，我出了一道这样的练习：
写出两个比值是5的两个比，并组成比例。学生完成后， 如何评
讲？这是开放性的题目，没有标准答案，我就发挥小组合作学习，在
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组内互相交流，利用刚才学的比例的意义和基本性质来检查，这样在
检查同 伴的过程中，又加深了对知识的理解，达到了预期的效果。
4、教师责任心强，合作意识强。
我们备课组的四位老师，有着多年的毕业班教学经验，他们工作
认真，责任心强，合作意识强。如：
上学期，我到上海学习两个月，我班的课安排给董利莉老师，她
毫无怨言，爽快地接受了。我学 习回来后，同事告诉我说：
董老师上我班的课比自己班的还认真。确实如
此，我班的成绩并 没有因为换了老师而落下来，学生的学习情绪
并没有因为换了老师而有所波动。我们四位老师团结合作、 教学愉
快，从备课、做课件、上课教具的准备、练习题等方面都有分工与合
作的明确规定，每位 老师都能积极完成各自的任务。教师之间经常互
相听课，取长补短。正因为有了这么好的老师的通力合作 ，我校的教
学成绩才能稳步提高。
我备课组充分发挥每个成员的聪明才智和力量，使我们的教 学任
务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。精诚合作
是我们取得成绩的关键 ，我们将会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
第五篇：
数学教学经验交流发言稿
三年级数学教学经验交流发言稿
仁和区东风小学李 景 翠
各位领导、各位老师：
大家好！
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08年秋季学期的调研考试，三年级 有幸被抽到。现在我就东风小
学三年级所取得的成绩和三年级数学教学心得和大家交流一下，希望
能带给大家启迪。
我们今天的成绩是在学校领导的重视与支持下取得的，因为有他
们正确引 领，我们在教学中目标明确，努力的方向准确，不做无用
功。因为有学校搭建的形式各样的交流合作平台 ，我们在教学中取长
补短教育教学质量才上了一个台阶。例如：
平时每周四下午5时到6时为 我们学校各科各年级教研活动时
间，学校领导亲临各组参加教研活动。每一个学期学校都要组织几次大型的集体备课活动供各科教师交流学习。尤其是在得知调研我们三
年级时学校领导们特意到办公室 和我们一起分析学情、商订复习的计
划和复习重点。
在本次调研考试中，我们三年级能有所收 获决不是一个偶然，我
们都有一个共同的感触就是平时就要舍得下功夫用心上好每一节课，
用心 做好教学工作的每一个细节，期末的复习只是对本期所学知识的
一个梳理，不能到期末才来突击。下面就 我们在教学中的具体操作给
大家汇报一下。
1、认真备课，精心设计。还在开学前十天，我们 就分工分章节备
完全册教材教学内容，备课前各自认真学习课程标准，尤其是深刻领
会你所备章 节的课标精神精髓，再钻研教材，把握住重难点制订教学
措 1
施，根据学生情况精心设计教 学环节。开学了就各自的备课内
容，教学关键、教法选用以及教学设计理念等和大家交流讨论，各位老师根据自己的教学教学风格和班级学生的学习情况和进行修改增删
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最后形成自己的教学设计方案，这也就是我们东风小学的集体备课。
通过对备课和 现行调研考试的试卷分析，我们有一个深深的感触就是
光书本上那点最基础的知识是满足不了大多数学生 的需要的。这就需
要给多数学生适当增加学习内容，但怎样增加才既不加重学生的学业
负担又能 开阔学生的视野呢？经过反复的磋商我们决定给学生进行视
野拓展训练，训练的内容定为：
书 上思考题的变式练习和简单的奥数思维训练等。每两次一个内
容或类型，第一次重点是学习理解，第二次 是巩固练习。
2、用心教育，巧于教学。课堂是教学的阵地，把好上课的关，就
把住了教学质 量。我们的原则是小学生的注意力是有限的，一定要把
握好上课前20分钟，即免去不必要的复习，开门 见山地进行新课教
学。课堂教学以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好
“数学， 只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。否则，老师讲得
再好，学生在课堂上没有充分的练习，那也只 能取得事倍功半的效
果。对此我们深有体会，原来课堂上我们老师讲得很详细，大部分学
生反映 说这样上课比较适合他们，他们在课堂上听得很明白。课后作
业却有很多人不懂得怎样做。我们三个数学 老师一起认真反思原因何
在？最后症结归于课堂上训练的时间不够多，学生当时听懂了，过后
就 忘了。于是各班改变课堂风格只讲重点难点内容，加快上课节奏，
2
每节课都保证给学生充足的时间练习。 放手让学生多讨论疑难问
题，学生能自己总结、自己解 决的问题，老师绝不包办、不帮忙。让
学生去体验独立解决完问题后获得的成功感与自豪感。通过对课堂 教
学的改变，我们学生自主学习的意识明显增强。学习能力得到显著提
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