-
数学教学中如何落实三维教学目标
教师:董晓川
对传统数学课堂教学的反思在传统 的数学课堂教学中,老师们十
分器重认知目标的达成,可以说知识与技能是数学课堂教学关注的
中心.在很多数学教师心中,数学知识的价值是本位的、首位的,智力、
能力、兴趣、情感、态度等其他 方面的价值都是附属的,次要的.因此,
他们非常看重数学知识的教学,努力做到对数学知识讲清楚、讲 正确、
讲完整,一句话,要毫不遗漏地把数学知识传授给学生.例如,数学概念
的教学,老师们 不仅要准确地揭示此数学概念的内涵,而且要讲清它的
外延,给学生一个完整的数学概念,至于如何引导 学生探究这个数学
概念的形成过程,在探究过程中学生能否产生体验和感受,那是无关重
要的, 甚至是可以忽略的,这种数学课堂教学,从根本上失去了对学生
的生命存在及其发展的整体关怀,同时也 使我们的数学课堂教学失去
了素质教育的功能. 趣、情感、态度等其他方面的价值都是附属的,
次要的.因此,他们非常看重数学知识的教学,努力做到对数学知识讲
清楚、讲正确、讲完整,一句话 ,要毫不遗漏地把数学知识传授给学生.
例如,数学概念的教学,老师们不仪要准确地揭示此数学概念的 内涵,
而且要讲清它的外延,给学生一个完整的数学概念,至于如何引导学
生探究这个数学 念 的形成过程,在探究过程中学生能否产生体验和
感受,那是无关重要的,甚至是可以忽略的,这种数学课 堂教学,从根本
上失去了对学生的生命存在及其发展的整体关怀,同时也使我们的数
学课堂教学 失去了素质教育的功能. 趣、情感、态度等其他方面的价
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-27 13:55,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/466840.html
-
上一篇:对数学教学心得体会
下一篇:数学游戏教学数学课堂游戏组织活跃课堂氛围(小学)