奥达悠悠球人教版一年级上册数学67的认识

2020年11月27日发(作者：贝林)
人教版一年级上册数学《6和7的认识》教案（一）

教学内容：《6和7的认识》

教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、7

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力

教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义

2、写数字，培养学生的数感

教学过程：

一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么?

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?

4、你们是怎样数出椅子的数量的?

(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。)

5、我们刚才都是按照1、2、3 、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5
个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就 是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新

朋友6和7，板书课题:6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?

(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)

你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的
图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗?

5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?

4、基序数意义

(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大 到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图，找准起点，
数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找 一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第
几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有 多少条金鱼?

5、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什 么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个
圆后完成，7像什么?

三、练习

四、课后作业

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

【板书设计】

6和7的认识

6>5 7>6

5<6 6<7



人教版一年级上册数学《6和7的认识》教案（二）

第五单元 6—10的认识和加减法

第一课时 6和7的认识

总课时数：

授课时间：

教学目标

1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，（转载自出国留学网
，请保留 此信息。）会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物
体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大 小。

2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情
感教育。

3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;
培养学生初步的数学交流意识。

教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

教学难点

6的写法

教具、学具准备

计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。

教学过程

一、复习

1、从0数到5，再从5数到0。

2、出示0—5六个数字，读数。

二、新授

1、学习数数和认数。

①出示第39页的主题图。

②观察思考。

说一说画面上有什么?各有多少?(小组交流)

③交流、汇报。

④抽象出画面中的数。

问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)

板书：6

问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)

板书：7

2、教学数序。

①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少
呢?(7颗)

②通过直尺，直观教学数序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。

问：6和7应该写在什么位置呢?

3、比较大小。

①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。

问：谁比谁多?谁比谁少?

板书：5<6 6>5

②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。

问：谁比谁多?谁比谁少?

板书：6<7 7>6

4、教学6、7的序数。

①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。