色彩斑斓的意思-
数的顺序、比较大小教学设计一
一、教学内容:第二册38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小
二、教学目标:
1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
3、初步结合具体事物,使学生感受100以内数的意 义,会用100以内的数表示日常生
活中的事物,并进行简单的估计和交流。
三、教学重点:
1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
四、教学难点:1、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
五、教具准备:幻灯机、幻灯片、数字卡片。
六、教学过程:
(一)复习:
1、数数:从100倒数到50
数出个位和十位数字相同的两位数
数出末尾是0的数
2、看计数器比较20 以内数的大小:教师拨数,指名比较两个数的大小,并说明原因。“你
是怎样想的?”
想:先 从十位看起,十位上的数大,这个两位数就大。如果十位上的数相同,就看个位上的
数,个位上的数大的 ,则这个两位数就大。
(注:如果学生一下不能说出来,则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。)
(二)新授:
1、教学例七:
(1)教师出示幻灯片(百数图)
(2)学生观察讨论,“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)
教师举个例子,引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书:横看、竖看、斜看)
特点:①第一横行的5个数都是双数,而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外) ,十位上的数从1开始逐渐增大到9,而个位上的数则
相反,从9开始逐渐递减到1。
(3)学生动手独立填写表格。
(4)再观察,这个数位顺序表有什么特点?
2、练习:教师提问,学生快速回答。如:“第4行第8个数是多少?”(48)
同桌2人模仿提问题,每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。
3、按要求38页,给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律?
(三)课堂练习:学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。
(四)板书设计:
数的顺序
观察、找特点: 横看
until是什么意思-
斜率怎么求-
乐府三绝-
成交英文-
grass可数吗-
17作业-
linearization-
楚王问鼎-
本文更新与2020-11-27 05:37,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/465904.html
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