柳树什么时候开花浅谈如何在数学学科中渗透德育教育

2020年11月26日发(作者：姬氏)
浅谈如何在数学学科中渗透德育教育
有句话叫“百年教育，德育为先”，在新的课程标准中也 把德育教育放在了
十分重要的位置。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主
义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；
逐步形成正确的世界 观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服
务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的一代新人。这充分说明了
德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必 须重视德
育教育。数学教师的主要任务是传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力，
同时也 要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所
说：“智育的目标不仅在于发展和 充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美
的品质。”怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育 呢？在教学工作中我
也进行了多方面的尝试，并有了一定的经验。
一、 数学教学中进行德育的主要内容。
1、以中国数学的光辉历史和杰出成就，激发学生的民族自豪感。
爱国主义思想是每个公民必须具备的最基本的道德，爱国主义教育是德育的
重要方面。中国数学 的光辉历史和杰出成就是中国文化的重要组成部分。打开数
学发展史册可以看到我国古代数学研究的累累 硕果。著名的勾股定理是西周数学
家商高最早提出来的，称商高定理；刘徽首创“割圆术”，科学地得出 徽率（圆
周率）3.14；祖冲之对圆周率进行运算得出杰出成果3.1415926＜π＜30141 5927，
这些杰出的数学家及其成就，把中国数学推向了一个又一个高峰。在我们的数学
教育 中，可以多给学生讲讲这方面的知识，这样既可以提高学生的民族自豪感，
自尊心和自信心，也能将这些 转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉
性，另一方面也可以给学生培养不畏艰难，艰苦奋斗， 刻苦钻研的献身精神。可
以说是一举多得。平时还可以给学生留一些小作业，如周末回家收集我国数学家
的资料等等，然后回学校大家再一起交流。
2、以我国数学家们的光辉事迹激发学生的学习热情。
德育的教育方法之一是榜样教育。心理学研究表 明，榜样对青年学生具有最
大的感染力和说服力。我国有着光辉灿烂的数学史。许多古代杰出的数学成就 对
古代人类文明有着重要的影响。在小学数学课本中收入了许多这方面的生动素
材。深入挖掘教 材中的爱国主义教育因素，结合有关数学内容，介绍我国古代科
学家的杰出成就，介绍现代中国人对数学 发展的巨大贡献，可以激发学生强烈的
民族自尊心、自信心、自豪感和爱国热情。华罗庚幼年未受过正规 教育，可才华
横溢，为数学事业做出了巨大贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德
巴 赫猜想”的征途上遥遥领先；著名德国数学家希伯索斯发现了无理数，为了坚
持这一发现而被抛尸大海… …在世界数学发展的历程中，每前进一步，都需要数
学家们的胆识、勇气和毅力，甚至以生命为代价。一 部数学发展史，是人类追求
真理，求实、创新的生动写照。结合具体的教学内容，向学生生动地介绍古今 数
学家的崇高思想和光辉业绩，能激励学生奋发学习，培养民族责任感和民族忧患
意识，树立振 兴中华、开创未来的崇高理想和为科学献身的志向。
3、充分利用数学活动进行德育教育。
在数学教学中不一定非要让学生坐在那里进行学习，还可以给他们组织一些
活动进行学习。例如在讲时 间单位“年、月、日”的时候，可以由两名同学拿着
乒乓球在讲台上转圈演示，地球自转一圈是一日，地 球绕太阳转一圈是一年，以
及平年闰年的形成等等，通过提供给学生必要的活动，使学生对所学知识记得 牢，
使学生领悟到了获取知识的另一种途径。
4、在教学中注意学生个性品质教育。 在数学教学中加强德育，不仅要有目的培养学生的思想品德，而且要注意培
养学生良好的心理品质， 促进学生个性的发展。个性品质教育主要包括：
(1)实事求是，言必有据。数学来源于生产实践，因 而是最讲真实的一门科
学，数学的基本特点是严密和抽象。
(2)坚韧不拔，顽强拼搏。通过培养学生学习数学的兴趣和明确学习目的，
激发他们刻苦顽强的精神。
(3)一丝不苟，严肃认真。教师要通过备课与讲课、作业的批改与讲评、测
查命题与阅卷、课 外辅导等教学工作中认真负责的态度去影响和感染学生；同时
严格要求学生书写整洁、认真练习、质疑问 难、有错必改；培养学生一丝不苟，
严肃认真的学习态度和科学作风。在作业方面我要求学生都统一格式 ，字迹认真。