斯洛文尼亚共和国新版苏教版一年级数学下册《数的顺序》精品教案

2020年11月26日发(作者：萧新春)

数的顺序

教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第35、36页。
教材简析：
《数的顺序》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让
学生在填写“ 百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固
数的读写，为后面学习比较数的大小 做准备。让学生能根据数位的意义解决一些
简单的问题，并发展学生数感。教材的安排突出了整理和找规 律。先让学生把百
数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几行、竖着选几排依次读一读，并
说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习。用
两种不同形状的魔力框 （田字框和十字框）分别在百数表里框出四个或五个数，
看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的 发现，根据框里给出的一个数，
说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和 合情推
理能力。《想想做做》共安排了4道题。第1题是在学生发现了百数表的规律以
后，运用 数位知识，从新的角度来深化对100以内数的认识。第2、3两题练习
数的顺序以及相邻两数间的关系 .第4题让学生在100以内的范围里灵活应用几
和第几的知识，并通过这样的练习来沟通数学与生活的 联系。
教学目标：
1、 通过填写“百数表”让学生进一步理解100以内数的顺序和排列 规律，巩
固数的读写，加深对百以内数的认识。
2、 通过观察“百数表”，在独立思考和合 作交流的过程中探索规律，培养学
生观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
3、 在数学学习活动中感受数学学习的趣味性和挑战性，提高学习数学的兴
趣。
教学重点：
能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。
教学难点：自主探求规律，灵活运用规律。
教学准备：
多媒体课件、学生人手一份魔力框（十字框和田字框各一个）
教学过程：
一、 自主探究，整理百数表。
1、 谈话导入:
小朋友们每天学习数学都和数娃娃交朋友，瞧，他们今天搬家了。（出示没填


完整的百数表）
这儿能住多少个数娃娃呢？你是怎么知道的?（第一个数是1，最后一个数是
100，一共100个数）
这个 “百数表” 就是1-- 100的数娃娃的家。（板书：百数表），今天我们就
通过百数表来了解100以内数的顺序。
你知道这100个数娃娃是按什么顺序排列的吗？
其他的数娃娃分别该住在哪呢？
2、 生独立填写，师巡视。
3、 核对，检查。
（说明：由“数娃娃搬家”这种 形象的说法引入课题探究，激发了学生的学习兴趣；通过独
立观察，思考和交流，共同完成百数表的整理 ，符合这部分学习内容的特点。）
二、
合作交流，探索规律
。
1、 这张百数表里藏着许多有趣的奥秘呢！让我们边读边找吧！
2、 横着找规律：
（1）我们先横着看。带领学生一起读第二行，问：你有什么发现？
（2）你也选几行读一读，说说你有什么发现？生自己选几行读一读，把发现和
同桌交流交流。
（3）全班交流。（我读的是······我发现了······）（生说哪一行，电脑同时显
示哪一行）
横着看，第2行的前九个数十位上都是1，第3行的前九个数十位上都是2，
第3 行······
（4）师小结：横着看，不管哪一行，前9个数的十位都不变，个位依次多1，
最后是个整十数。
从前往后看依次多1，从后往前看呢？（依次少1）
也就是说横着看，相邻两数相差1。
（5）知道了这样的奥秘，我们一起来帮数娃娃找家就容易多了！
出示只填写了第一行和第二行（其他部位空白）的百数表。
十位是3的数娃娃住在哪一行？十 位是4的呢？学生依次指一指，说一说
（课件随即显示），提问：你是怎么想的呢？
（7）出示45，提问：45的前面一个住着谁？后面一个呢？
猜一猜，67在哪 一行？师生一起找，从61数到67，提问：67的相邻数是
哪些？再想想：69后面一个数是谁呢？
（8）启发：猜猜69在哪？出现69，提问：比69大1的数是（ ）。
100在哪？（出现100），提问：比100小1的数是（ ）。