节奏感强的中文歌曲人教版一上数学《11-20各数的认识》教学设计

2020年11月25日发(作者：荆青)
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人教版一上数学《11-20各数的认识》教学设计

人教版一上数学《11-20 各数的认识》 教学设计 11~20 各数
的认识 一、 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》
一年数上册 P84、 P85 11~20 各数的认识 二、 教学目标 本节
课的教学目标是使学生能够数出数量在 11-20 之间的物体个数， 知
道这些数是由一个十和几个一组成的， 掌握 20 以内数的顺序和大
小。
能够正确、 迅速的读 1120 各数。
三、 重点难点 重点辅导直观地了 解 11-20 各数都是由
一个十和几个一组成的， 以及灵活运用所学知识解决实际问题， 发
展学生的数感。
四、 教学准备 课件、 20 根小棒、 两根橡皮筋（学生会
熟练地用橡皮筋扎小棒） 五、 教学流程 一、 创设情境， 导
入新课 1、 出示喜羊羊图片：
同学们， 快看谁来了？ 今天喜羊羊也来参加我们的学习了， 高
兴吗？ 谁表现棒， 喜羊羊就和他交朋友！ 喜羊羊在校也是个好孩
子， 看他已经奖到很多笑脸了 ， 我们一起帮他数数。
数到 10， 师：
再往下数就要用到比 10 更大的数了 ， 你会数吗？谁来试一
试？ 2、 揭示课题， 板书课题 二、 实践操作， 探究新知 1、
建立计数单位十 的概念 （1） 课件出示 12 枝小棒 老师这里有



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一些小棒， 请你估一估有多少根？ （2） 到底几根？ 怎么办？
（数一数） 一起来数一数， （3） 你猜对了吗？ （4） 讨
论有什么好办法让人一眼看出有多少根？ （5） 集体交流， 展
示各种摆法 （6） 比较：
哪一种摆法能让人一眼看出是 12 根？ 为什么？ 总结出好方
法。
2、 理解 10 个一是 1 个十。
（1） 这种好方法喜羊羊也学会了， 课件演示：
数出 10 根小棒， 捆成一捆。
（2） 刚才喜羊羊是把几根捆成一捆？ 10 根就是几个一？
这一捆是几个十？ 10 个一根捆成一捆， 就成了 1 个十， 所以可
以说 10 个一是 1 个十， 并随机板书。
（3） 学生操作：
数出 10 根， 捆成一捆。
3、 摆小棒， 说组成。
⑴师摆一捆和一根， 问：
这表示多少根？ 为什么这样摆就表示 11 根？ 这个数怎么
读？ 1 个十， 3 个一组成 13。
反过来也可以说 13 是由 1 个十， 3 个一组成的。
⑵继续摆15， 让学生说这表示多少根？ 并说组成和读作
（3） 引导小结：
看来摆十几， 先摆（ ） 个十， 再摆（ ） 个一。
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（4） 学生从 11-20 这些数中选一个自己喜欢的数摆一摆，
并和同桌说说你摆的是几，是由几个一和几个一组成的？ （生操作，
师巡视） 组织交流， 4、 数的顺序和大小。
刚才小朋友认识了 一些数， 这把尺子上也有一些数， 出示
课件 ①看直尺上的数， 从 0 读到 20， 再从 20 读到 0 ②引
导发现：
从 0 数起， 越往右看数字越＿？ 后面一个数总是比前一个数
＿＿？ ③提问：
10 前面一个数是几？ 后面一个数是几？ 比 11 多 1 的数是
几？ 19 的邻居是哪两个数？ 比 8 大又比 13 小的数有哪些？
④谁能学着老师的样子来提问题考老师？ 三、 实践运用 1、
小小运动员 学校的运动会快要开了， 今天老师特地选出了一些运
动员， 快看他们来了。
（1） 给运动员按顺序排队。
在生活中， 你在哪儿里见过或用过这些数？ （2） 运动员
介绍自己的号码 2、 翻书游戏 找出数学书第 8、 12、 17、 20
页。
介绍好方法， 现在往前翻还是往后翻， 再翻几张， 为什么？
3、 帮小动物找房号四、 总结收获， 拓展延伸 (B6KfUo%y3HcRl#v+
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