你听的到数学：11-20各数的认识

2020年11月25日发(作者：周海媚)
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数学：11-20各数的认识

数学：
11-20 各数的认识 教学内容：
11-20 各数的认识 教学目标：
1、 使学生正确地数出 11-20 之间物体的个数， 知道这些数是
由 1 个十和几个一组成的， 掌握 20 以内数的顺序和大小， 能
够正确、 迅速地读出 11-20 各数。
2、 初步培养学生的操作能力和语言表达能力。
3、 体验数学与生活的密切联系， 培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
使学生认识 11-20 各数 教学难点：
理解 11-20 各数的组成 教学过程：
一、 复习导入 1、 师：
我们以前都认识了那些数？ 谁能从 0 数到 10？ 2、 你能
从 10 数到 0 吗？ 导：
生活中还有许多比 10 还大的数呢， 你还知道那些呢？ （找 3、
4 个同学说） 今天我们就来认识 1120 各数（板书课题） 二、 创
设情境， 自主探究 1、 引导学生观察主题图， 提问：
在图上你看到了 什么？ （学生自由回答） 2、 师小结：
进行思想教育。
2| 老师想知道图中骑自行车的人数， 过人行横道的人数，



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你能数一数吗？ （引导生按顺序数） 图中还有那些事物能用数来
表示， 请你把它数出来。
3、 导：
图中的数量我们数的都非常正确了， 看， 桌子上的这些小棒你
能数吗?请你数出7 根小棒， 快速数出 8 根， 9 根， 10 根， 9 在
填上 1 个是多少？ 师演示：
把 10 棒捆成一捆， 就是一个十 （1） 师：
同学们请看大屏幕。
这是几根小棒？ （1 根） 现在呢？ （2 根） （一直数 到 10
根） （2） 师：
我们把 10 根小棒捆成一捆。
那 1 捆是几根？ （10 根） （3） 1 捆就是 1 个十， 那
再添 1 根是多少？ （11） 再添 1 根呢？ （12） （一直数到 19）
19 再添 1 根是多少？ （20） 学生边数， 教师边板书：
11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20 （4） 师：
现在又够 10 个单根了， 又把他们捆成一捆。
原来的 1 捆再加上这 1 捆是几捆？ （两捆） 两捆就是两
个十， 那两个十是多少？ （20） 提问：
20 里面有几个十（两个十） （5） 师：
你能边摆小棒边数数吗？ 请你拿出小棒从 1 开始一直数到 20.
学生操作。
摆小棒数数， 教师巡视指导 （6） 师：
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如果不摆小棒， 你能从 1 数到 20 吗？ 学生试着从 1 数
到 20 （7） 数的组成 师：
今天我们认识的这些新数都是由几个十和几个一组成的， 你能
用小棒摆出这些 数吗？ 师说数， 学生用小棒摆， 同桌互相
说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的。
（11、 15、 20） 3、 数的读法 （1） 出示例 2。
（11） ① 请大家来看这个数。
这个数是由几个十和几个一组成的？ （它是由 1 个十和 1 个
1 组成的） ② 你会读这个数吗？ 学生读， 教师板书， 11 读
作：
十一 （2） 分别出示例 2 的 15 图和 20 图
① 这个数是由几个十和几个一组成的？ ② 读一读这个数
（2） 出示 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19 ① 你能
按顺序读出直尺上的数吗？ （出示直尺图） ② 生从 0 读到
20， 再从 20 读到 0 ③ 指名读， 只读单数 ④ 指名读， 只
读双数 ⑤ 15 的后面是几？ 前面是几？ ⑥ 18 和 20 之间的
数是几？ 和 16 相邻的两个数是几和几？ 4、 比较大小 ①
比 11 大 1 的数是几？ ② 比 18 小 1 的数是几？ ③ 比
13 大又比 17 小的数有哪些？ ④ 比 14 小的数有哪些？ 比
17 大的数呢？ 三、 巩固练习， 深化提高 1、 读一读这些
数字 2、 数一数， 一共有几块糖？ 先数出 10 块圈起来， 再

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看看还剩下几块， 就是十几块 3、 请在括号里填上适当的数 3、
用小棒摆出下列各数， 并和同桌说一说每个数是由几个十和几个一
组成的 12、 14、15、 19 t-C6KeSn!v +D8MgUo %x1F9OiWqy 3
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