安徽世林沪教版2021年四年级上册数学 5.2 几何小实践(线段 射线 直线)教案 (1)

2020年11月25日发(作者：储江)
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线段、射线、直线

教学内容：上海教育出版社四年级第一学期第五单元《线段、射线、
直线》
研究内容：加强教材研读，使练习设计更有目标性、针对性、层次性。
教学目标：
1、初步建立射线、直线的概念以及三线之间的关系，并会用字母正
确表示直线和射线。
2 、初步感知“无限延长”的含义。
3 、掌握画线段、射线和直线的方法。
4、学会用科学的眼光观察事物，发展空间想象力，培养学习兴趣。
教学重点：
认识直线、射线，并建构直线、射线的表象。
教学难点：
1、理解“无限延长”的含义。
2、激发学习兴趣，促进空间观念的逐步发展。
教学准备：
PPT课件、练习纸等。
教学过程：
一、情境引入、激发兴趣
1 、情境：
同学们，你们知道吗？在2003 年10 月15日，我国成功发射了“神
舟五号”首次载人航天飞船，随后在2005 年10 月12 日和2008 年9 月
25 日，我国又成功发射了“神舟六号”“神舟七号”载人航天飞船，这些< br>航天飞船的升空标志着我国的航天事业己领先于世界。其实，在很多年前，
我国科学家就己经开始 对太空进行研究工作。下面让我们去了解一下吧！
（多媒体演示p81 主题图）)
2 、复习旧知:
师：1969年8月1日，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束明
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亮的闪光线，这束光走了380000千米到达了月球。小朋友， 想一想，如
果把地球和月球看作两个点，从地球到月球的这束光可以用我们学过的数
学中的什么 图形来表示？（线段）你能画出这条线段吗？
师：根据你画的线段，谁来说说线段有哪些特征呢？
（板书：线段：直的，两个端点，可以度量） < br>老师也来画一条线段。如果我给线段的两个端点标上大写字母AB，
那么这条线段就读作线段AB 或线段BA。
师： 线段AB 或线段BA
A B
师：看来，同学们对于线段这部分知识学得相当不错。

二、引导探究、建立概念
1 、初步感知“无限延长”
师：如果从地球发送的这束 光有无穷的能量，并且没有月球和其它星
球的阻挡，让我们想象一下，这束光将会在茫茫宇宙中怎么穿行 呢? 它会
改变方向吗？它有没有尽头呢？
师（小结）：如果这束光有无穷的能量，并且没有 月球和其它星球的
阻挡，它将会在宇宙中沿着原来的方向无限地延长。（出示：无限延长）
师：让我们闭上眼睛，想象一下这种无限延长是什么感觉。
师：那你们能在刚才画的线段图上把这种无限延长的感觉表示出来
吗？〔 生试画〕
2 、认识“射线”
( 1 ）师：让我们来交流一下。
师：展示你画的图，并说说你是怎样想的？〔 生汇报〕
师：像这样把一条线段一个端点无 限地延长，所形成的图形叫做什么
呢？谁知道？（出示定义）（师板书：射线）让我们一起来读一读。
师：由于我们不可能把射线全部画出来。所以我们通常这样画。（师
板书：

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( 2 ）师：仔细观察一下，大家画的和老师画的有什么共同点？
（板书：直的，一个端点，无法度量）
( 3 ）师：现在老师想给自己画的射线取个名字。端点用大写字母A
表示，射线上的任意一点用大写字母B 来表示，那么这条射线就读作射
线AB。
师（小结）：在用大写字母表示射线时，我们规定把表示端点的字母
写在前面。所以，射线有几种读法？
照样子，你们能给自己画的射线取个名字吗？（点名说）
（ 4 ）用字母表示下列射线：
（1） （2）
A F E
O
3、认识“直线”
( 1 ） 师：刚才我们认识了射线，知道了它是由一条线段，向它的一
端没有限制地延长所形成的图形。那么“一 条线段，向它的两端没有限制
地延长，所形成的图形叫什么呢？”它有哪些特征？可以怎样表示呢？带< br>着这些问题，让我们一起来看书第80页，边看边寻找答案。
( 2 ）师：让我们来交流一下。
一条线段，向它的两端没有限制地延长，所形成的图形叫什么呢？（板书：直线。直线有哪些特征呢？为什么直线也象射线一样无法度量它的长
度？
（点名说，师板书：直线：直的，没有端点，无法度量。）
老师也来画一条直线：然后标上两 个大写字母AB。现在这条直线就
读作直线AB。还有其它读法吗？为什么不用强调把谁放前面？
A B
直线AB或直线BA
除了用两个大写字母表示直线外，我们也可以用一个小写字母来表示
直线。如：直线m。
m 直线m
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