g店剪纸评价方案及评价表讲课教案

2020年11月24日发(作者：蒯斯曦)
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剪纸课堂教学评价方案
一、基本理念和设计思路
1.坚持“以学生的发展为本”
基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发 挥教学评价的教育功
能，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。确定中小学课堂教学评价指标体系 ，
要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生
主体地 位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，
以利于培养学生的创新 精神和实践能力。
2.注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素
课堂教学是一个准备 ——实施——目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，
要全面反映这个过程，需要罗列相当多的因 素。确定课堂教学评价指标体系，既要着
眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育 课堂教学不可缺少的
基本要素，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。
3.坚持评教与评学相结合，侧重评学
课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程， 是师生互动、生生互动共
同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这 样才有
利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，
以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以“评学”为重点，坚持“评教”与
“评学”相结合，以 此来促进教师转变观念、改进教学。
4.体现开放性
课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生 、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂
教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂 教学的一般特征，又
要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励特色教学。
5.坚持可行性
可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的 实
际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评
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价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；
评价办法要注重质的评价和综合判断，力求简单、易于操作。
二、课堂教学评价体系
本方案中课堂教学评价指标共设置7个评价项目，其中前6个评价项目有14个评
价要点，学科特色评 价项目的评价要点由各个学科决定，原则上不超过4个要点（见
表1）。
“评价项目”，从影响课堂教学质量的基本要素出发，设置项目。

“评价要点”，列出了对各个项目进行评价的主要内容。
“对评价要点的特征描述”，采用描述性语言对评价要点中具有典型性的特征进行
列举和描述。

“学科特色”, 是前6个评价项目的14个评价要点不能充分涵盖的并且体现本学
科教学特色的评价指标。具体评价要点与特征描述请参阅中小学各学科课堂教学评价
表。

“其他”,是留给评价者列出自己认为所需要补充的评价项目和要点。

“符合程度 ”，是根据特征描述，对课的评价要点是否符合所作的判断。包括三个
等级，“完全符合”、“基本符合 ”和“不符合”。
“评价等级和评语”,是评价者依据评价标准，评定等级，再写出评语。
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