avrillavigne数学课堂评价表

2020年11月24日发(作者：颜丹晨)
小学数学课堂教学评价表
项目
教学
思想
评价标准
1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的发展。
2.坚持以学生为主，体现教师的组织者、指导者、合作者功能。
3.尊重教学文本，创造性地使用教科书和有效开发其它课程资源。
1.目标符合课程标准要求，符合教学实际。
教学
目标
2.目标体现知识与技能、策略与方法的生成性，思维活动的激发与引导性，
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情感的生成与支持性，态度与价值观的形成性。三维目标和谐统一。
3.以目标统领教学准备与教学实践。
1.依据课程标准和教学目标，审视和使用教科书，创造性地使用教科书。
教学
内容
2.围绕教学内容特点开发和选择教学资源，支持目标达成。
3.准确定位学生学习的生长点，既关注学生新的学习与感悟，又关注学生
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的练 习应用的习得与成长。层次清晰，符合和满足不同学生及各个阶段的
进取和发展需要，有利于目标的达成 。
1.情境有利于唤起学生经验，有利于学生主动开展数学认知活动。
2.提供丰富的学习 资源，满足学生多样化学习与探究与思考的需求；教学
手段符合教学实际和需求；有效利用课堂生成资源 。
3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维发展
和成长追求。
教学
活动
4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动，组织得 当，
引导与指导到位，学生思维碰撞，心灵荡涤、品行升华。
5.学生具有自主探究、小组合作与交流的意识与能力；具有“求是”的活
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动过 程与结果；具有独立活动与思考、合作与交流的情感、习惯与态度；
各种学习方式与内容效果配套和谐； 在个性思考的基础上选择恰当的学习
方式，支持学生学习；方式与功能到位。
6.科学利用评 价，引导学生积极主动地参与学习，获得发展的动力支持和
思维方法与学习品行的有效引导，获得进一步 学习的内在品质与动力。
7.教学环节和谐，组织协调顺畅，问题与探究的时空宽厚，学生思维活跃< br>清晰，教学活动自然流畅。
1.学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交流
意识。
教学
效果
2.学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识技能与思想方法，获得 了
基本的数学活动体验和经验。
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3..通过数学活动，学生的数学素养得到提高，品行得以锻炼。
4.师生关系民主和谐，学 生个性得到尊重，获得自信与成功的体验，每个
学生的需求得到满足，不同学生获得不同的发展。
1.语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维清晰，语言精辟。
教学风格
2.教学设计与实践个性化
3.具有深厚的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。
4.教学开放且调控得体、得力。
10





10
满分
得分