自制飞机模型-18900
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小学数学课堂教学评价量化表
权
评
价项目
评 价 容
重
分
数
1.目标预设全面、明确、合理,
能体现数学课程标准相关要求。
教
学设计
2.教学容依据学生实际,整合教
材。
3.问题设计恰当,数量适度,层
次突出,易难递进。
4.练习设计分层、多样、适量。
1.情境创设体现数学特征、适合
学生认 知特点,新颖、有趣、实用,
导入自然。
2.课堂结构安排科学,层次清
晰,体现容特点和数学学习规律。
教
师
教
学
教
学过程
3.教学方法灵活多样,凸现主体
建构,实施分层教学, 做到精讲精练,
指导学法,重视全体学生的数学思考
和数学语言表达。
4.恰当使用教具、学具,多种教
学媒体辅助教学。
5.用多样、恰当、具体、激励的
评价方式促进学生参与。
教
学生成
师
以学定教,注重学生学习过程中
的预设与非预 设性生成资源的有效利
用,机智灵活,扬个性,发展能力。
课堂氛围、平等、尊重,师生之
1.教学语言准确、生活、精炼。
教
师素质
力。
1.全员准备充分,学习活动中的
学
生
学
习
情
绪状态
目标明确;精神振奋,有强烈的求知
欲望,既紧又轻松。
2.在教师的组织 引导下,能自我
调控好学习情绪,能随着教学进程或
解决问题的过程而产生不同的情绪变
化(如由争论转入聆听,由激动转向
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50
分
10
8
6
4
2.示、操作规,媒体运用熟练。
3.板书设计简洁。
4.情感交流真切,彰显人格魅
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8
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50
分
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8
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A
B
C
D
分
评价等级和结果
得
生关系
间情感沟通与智慧交流轻松、和谐。
. . . .
静思)。
1.能用多种方式参与学习全过
学
习方式
程,独立自主与交流共享调配合理。
2.动手操作积极主动,参加小组
学习 活动,分工明确,主动与同学合
作交流。
1.整体积极主动,投身在独立思
考、自主探究、动手操作、交流共享
等过程之中,参与面大,参与时间长。
参
与状态
2.学生通过认真观察,能够主
动发现和提出问题,有条理的表达思
考过程。
3.在教师或其他学生讲解或演
示时能注视倾听、思考,在倾听后评
价他人发言、及时 补充自己的想法。
1.基础落实,作业与练习当堂完
成率、正确率高。
< br>目2.形成基本学习方法,经历积极
3.养成符合数学学习特点和要
求的学习习惯。
1. 媒体多样,设置适当,创意新
颖,构思巧妙,节奏合理。
技
课
件制作
2. 合理运用文字、图形、声音、
术性
动画等表达,组织结构与呈现方法适
实合 教学需要,符合学生认知特点,体
用性
现媒体资源与师生交互功能。
艺3. 画面简洁美观,声音播放协
4. 操作简便、快捷、灵活、易
于使用者掌握。
术性
调适宜,视、听觉配合和谐,有美感。
10
标达成
情感体验。
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12
9
6
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8
6
4
综
合
评
价
总
分
小学数学研究性学习设计方案
研究课题名称:
设计者
所教年级
合理安排时间
四年级
所在学校
研究学科
数学
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联系
一、课题背景、意义及介绍
电子
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学 思想方法,但在我们的日常生活中却常常被应用到。
如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具,才 能使所需费用最少以及排队等时间‘优化’问题。在
四年级上册“数学广角”单元,渗透着这些重要的数 学思想方法。经过理论学习这些容后,想到让学生们
学以致用,自己合理安排时间,从多种策略中选择最 优方案;因此设计了“合理安排时间”为主题的研究
活动,让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际 问题。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过本次实践活动, 使学生在面对实际问题时,能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问
题的策略,让学生知 道数学来源于生活又应用于生活;使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解
决问题的最优方案的 意识;培养了学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力;
初步培养学生的应用 意识和解决实际问题的能力,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、课题介绍
在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后,设计了“合理安排时间”为主题的研究活
动。其基本目标是:(1)巩固所学知识;(2)养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯;(3)培 养科
学研究的能力与兴趣。(4)让学生体会到生活中处处有数学。
二、研究性学习的教学目 的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习
的教学目和方法的阐述)
1、知识与技能:
(1)、学生通过生活中简单的事例,让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。
(2)、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题的最优方案的意识。
(3) 、让学生感受到数学在日常生活中的应用,尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题,初步培养
学生的 应用意识和解决实际问题的能力。
(4)、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。
2、过程与方法: < br>(1)、学会采用多种方式途径收集资料(网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等),
并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。
(2)、通过分组合作学习,培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
(3)、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出调查报告。
3、情感态度与价值观:
(1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系,在活动中培养创新精神。
(2)、通过积极主动参与“研究性学习”活动,培养学生的责任感和使命感。
(3)、丰富学生的数学生活,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
(4)、通过活动,使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。
4、思维导向图
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
1、参与课题学生是四(5)班全体学生,他们好奇心强,对身边未知的事物充满好奇,有探索的强烈欲 望;
2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识;
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3、学生思维活跃,渴望得到同学和教师的赞许;
4、学生对研究问题有着浓厚 的兴趣。但之前没有进行过课题研究,不知道如何选题,没有写过研究报告。
四、研究的目标与容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些容的研究来达成这一目标)
本课题研究所要解决的主要问题如下:
1、排队时怎样合理安排时间,培养学生实践能力。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,
3、从解决问题的多种策略中,形成寻找解决问题最优方案的意识。
4、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
可通过以下容的研究来达成这些目标:
1.通过研究人教版四年级《数学广角》单元知识,结合日常生活中一些事例:如沏茶、货船卸货、汽车
排队加油、数字游戏等,让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。
2、让学生经历探索的全过程,通过计算、比较和交流,发现优化解决问题的策略,提高应用能力。
3、调查“合理运用时间”知识应用研究与数理运用的直接关系。
学生可能的选题容是:
1、合理安排时间
2、排队能手
3、数字游戏
4、对策论
5、合理安排做事的顺序
6、最优时间使用天使
五、研究的 预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、、
多媒体 还是其他形式)
研究的预期成果及其表现形式是:开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等
六、资源准备
根据研究主题教师提供的资源:
1、 教材、书籍报刊、数学学习、学校阅览室等出现日常生活中合理安排时间的例。
2、准备“田忌赛马”的故事。
2、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。
3、调查记录表、各种评价表、反馈表。
学生自行准备的资源:从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关合理安排时间的材料。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间
1、认真听取《研究性学习》1、给学生做一个关于《研究
第一阶段:动员和培
主题讲 座,掌握学习课题选性学习》主题讲座。(准备2天
择的技巧、科学研究的基本演示文稿)
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