初数学公式高一数学教师上学期工作总结精选

2020年11月24日发(作者：郑嘉颖)

高一数学教师上学期工作总结精选
教师的工作就是教导好学生，而想要教导好 别人自己，就必须自己做
好，以身作则，那么快对自己这一年做一个总结吧!下面由小编给大家带来高一数学教师上学期工作总结精选，一起来看看吧!
高一数学教师上学期工作总结2020【一】
这学期，我担任了高一(11)班班主任及高一(1 1)、(12)班的数学教学工
作。这里，我就数学教学工作谈谈我及我们备课组的一些做法：
一、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡阶 段，往往会有些不能适应新的学习环境。
例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良 的学习习惯
和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我确
实下了一 翻功夫。
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心
在开学初， 我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，
知识面广，让他们有一个心理准备。全班大多 数同学初中升高中成绩比较
好，这造成一些成绩相对较差学生有自卑感，害怕自己不能学好数学;相反< br>有些成绩较好学生骄傲自大，放松对数学的学习。对此，我给他们讲清楚，
大家其实处在同一起跑 线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的
学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心; 对骄傲的学生批评教
育，让他们不要放松学习。

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第 一次月考，全班很多同学考得不好，甚至有个别同学只有三、四十
分。有个以前成绩较好女生哭着对我说 ，她从来没有考过这么低的分，对学
好数学没有信心。我耐心给她分析没考好的原因，一是试卷的难度大 ，二是
考查的知识点上课时没能重点掌握，三是没有做好复习工作，教给她要注意
的地方。经过 她自身的努力，期中考试中，这位女生数学成绩进步很大。一
段时间的调整，全班基本上树立了能学好数 学的信心。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始， 有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;
不喜欢课前预习和课后复习;不会总结 消化知识;对学习马虎大意，过分自信
等。我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习， 强调总结
的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规
律等。对做 得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。在我
的严格要求下，大多数同学能很快接受， 慢慢的建立起好的学习方法和认真
的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，这学期还要坚持 下
去。
二、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力高一的教学对我来说
是 一个新的内容，要做好不容易。首先，我认真阅读新课，钻研新教材，熟
悉教材内容，查阅教学资料，适 当增减教学内容，认真细致的备好每一节
课，真正做到重点明确，难点分解。不但备学生而且备教材备教 法，根据教
材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，遇认真写好教
案。到难 以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。在教学上，有
疑必问。在各个章节的学习上都积极征 求其他老师的意见，学习他们的方

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法，同时，多听老师的课，做到 边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不
足，征求他们的意见，改进工作。
在课堂上特 别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的
主作用;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽 量少，学生动口动手动脑尽量
多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，
让各个层次的学生都得到提高。布置作业也要做到精读精练。有针对性，有
层次性;最后，做好 课后辅导工作，注意分层教学。
另外，我还积极阅读教学教参书籍及教学论文，如《中学数学教学 参
考》等，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去，当然，还有
很多是不成熟。我 还积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教
学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力 ，语言表达能力。课下，根
据自己的理解，选题、出检测试卷，这样也提高了我对教材重难点的理解。< br>积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。坚持了一个学
期，我感觉收获颇多。
三、备课组的精诚合作是取得成绩的关键
如果说高一数学我取得了一点成绩的话，那 也是我们备课组在组长的指
导下，团结合作的结果。组长李老师教学能力强、经验丰富，对我们年轻老< br>师的指导更是不遗余力。从集体备课，从课程安排到备考统筹等各方面，李
老师作了大量的工作。 他还经常对各种问题给予正确的指导，可以说我们新
老师的成长离不开组长的帮助。
我们 的备课组的新老师占了大多数，向我就是刚刚走上工作岗位，教学
经验不足，这更需要发挥集体的力量。 首先，集体备课使我们对教材的认识

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达到统一，理解更深刻，时间 安排一致。除了规定的时间集体备课外，我们
还经常在一起讨论，解决问题。其次，统一测试、统一复习 资料。平时，备
课组安排老师出单元资料、检测题，然后统一使用。在期末复习阶段，组长
安排 每个老师负责出各章节的复习资料、复习题，资料共享。所以，最后的
成绩是我们备课组全体老师共同努 力的结果。
高一数学教师上学期工作总结2020【二】
时光飞逝，转眼间一学期 已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学
期我担任的是高一年数学的教学工作，由于是新课改年段， 对于我来说是一
个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想
方面 、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：
一、 政治思想方面：
本学期，本人 认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和
探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以 学生为主体”的原则，重视
学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参< br>加校本培训，并做了大量的探索与反思。 并积极参与听课、评课，虚心向
同行学习教学方法，博 采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水
平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教师 应该具备的条件来要
求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂
课，我坚持做到以下几点
1、认真做到全面的备课

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新课改使得原来简单 的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不
能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真 做到如下三个方面：
⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解
教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些
资料，怎样才能教好。
⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方
法、习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传 授给学生，包括如
何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注
意，使其保持相对稳定 性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们
产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要 ，所以我努力做课堂语
言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学
生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层
次。
3、注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学< br>生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注
意针对不同的学生采取 不同的方法，先全面了解学生的基本情况，争取准确
的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取 得他们的信任。从赞美
着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处

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境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时，注意阳光语言的使
用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力
尽快的赶超其他同学
三、工作考勤方面：
本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并 积极运
用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
金无足赤，人无完人，在教学 工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培
养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。
新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学工作
中，我将更严格要求自 己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新
形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。
高一数学教师上学期工作总结2020【三】
本学期我担任高一(1)、(2)两班 的数学教学。本学期教学主要内容有：
集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等内 容。现将
本学期的教学工作总结如下：
一、教育教学
1.合理使用教科书，提高课堂效益。
对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度 是备课必须
处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中
存在的一 些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的
补充;对教材中不符合学生实际的题目 要作适当的调整。此外，还应把握教

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材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步
加深。
2.在课前预习中培养学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看， 学生在课前做
不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要
求学生 在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的
预习能力。
(1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?
(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过
之后能否复述一遍?
(3)、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
(4)、通过预习，你有哪些疑问，把它 写在“数学摘抄本”上，而且从
来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用 ，
什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵
活性。这些要求 刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过
一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的 习惯。
3.在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是教学活动的主阵地，也是学 生获取知识和能力的主要渠道。作为
数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要 ，而应
采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学
生为中心的生 动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解
决问题的能力。

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