数学题50道九年级数学个人工作总结

2020年11月24日发(作者：成三谢)
九年级数学个人工作总结

2017-2018学年度，我担任九年级（8）、（9 ）两班的数学
教学工作。一年来我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注
每位学生，帮助他 们在原有基础上得到提高和发展，现将具体工
作总结如下：
一、取得的成绩
在 2018年的中考中，我所带班级的数学成绩及格率为
35.94%，全县排名第六，全级第一，平均分 46.23，高于全县平
均分，同级排名第一。在平时的考试中，成绩稳定，及格率排名
一直全 级第一。
二、一年的做法
1、上好每一节课
（1）备课：精心钻研教材，细 心备课；做到：重点难点突
出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，
分层 次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松
学习，学有所获。
（2）授课：一 是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏，
通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花， 激发
学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：
自己发现问题，自己提出问 题，自己解决问题。尤其鼓励学生自
己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。
2、科学备考 真抓实干
制定切实可行的复习计划，具体要求是：明方向 、对方法、
细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
复习分三个阶段：
（1）基础复习： 第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，
做到三个重视。第一，重视易混、 易错知识点；第二，重视“三
基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；第三，重
视 学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形
结论化，使定理图形化、图形公式化、公式 语言化，即形、式、
语言三为一体，让全体学生都有收获。第四，重视原理掌握，设
计变式题目 训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对
旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐 ，讲清知识
的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。 （2）专题训练：这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，
一题多变问题，题组问题，开放性问题 ，综合性问题。通过一题
多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；
通过一 题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的
变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某 一类问题的思考