初中数学竞赛几何2019年九年级数学教学工作总结

2020年11月24日发(作者：赵周礼)
2019年九年级数学教学工作总结-范文汇编
九年级是关键的教学阶段，是学生再学习 的过程，也是
全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析
问题解决问题能力的收 获季节 。我今年担任九年级(2)班的
数学教学工作，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各
种知识，不断提高自己的业务水平，充实 自己的头脑，形成
比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学
民主，教育民主， 使学生学有所得，学有所用，不断提高，
从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。具体做法有以下几点:
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛。
一个 人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的
成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真 正打得
出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的我和王
利萍老师荣辱与共，相互支持 和鼓励，课组活动进行得有声
有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持
不少于 12次的集体听课和评课，教师的示范课给我们提供
了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体 备课时，
大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，
取长补短，有效保证了教 研的质量。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
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中三各种 压力，使学生的厌学情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是 学
习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样
努力也没用，这就迫使我们去研究 学生的心理，找出适合学
生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措
施：优生---拓展;中等生--- 狠抓;学困生---辅导。优生有
较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们
自 已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用
讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后 老师加以归
纳总结，并进行深化、
类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是 一
个大的群体，在我班是学习的主流，上课时我们以他们为主，
力求在课堂上消化所有的知识点 ，作业和练习题也以基础题
为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提一个 算
一个的 心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮
助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成题目， 力求使
他们每节课有事可做，每节课有收获。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学 习兴趣，必
须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意
力不集中的学生及时的提 醒;给有好的解法的学生及时表扬;
给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种
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