数学题初二上册【总结】三年级数学工作总结

2020年11月23日发(作者：阮九如)

三年级数学工作总结
这学期我担任三（3）班的数学教学，我认真根据新课标精神 要求，把新课
程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，
积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期工作总结如下：
一、认真学习教材教法。
开学初，我们就认真学习教材大纲，全面掌握本册的教学目标、教学重点，
就本册教材的教学做了教学 的顺利进行的准备工作。课前认真钻研教材，学习专
业知识，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法 ，备学生，做到心中有数。
二、关注学生，增强上课技能，提高教学质量。
教学中关注学生 的现实生活，注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通
过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境， 帮助学生理解和体验从现实生活中
产生和发展的数学知识，使生活经验促进数学知识的学习。通过数学知 识在现实
生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受数学与现实生活的联系，提高学生的
数学活 动经验和应用意识。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，
充分体现学生学得容易，学得 轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手
动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录 学生的作业情况，将他们在作业过
程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改 进教学方
法，做到有的放矢。注重知识的形成和预设，改变以例题形式罗列数学知识或事
实的传 统教材模式，建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学
活动的课程形态。通过开放性的 、激励性的活动指导，将传统的教师讲授变为学



生生活中的认知活动， 通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”
方法的接受为学生个性化学习活动体验的反思 和交流。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅 导，以满足不同层次的学生的需求，
同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生 知识性的辅
导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，
让他 们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转
化，就由原来的简单粗暴、强 制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了不同 学生能力的培养，把传授知识、技能和发
展学生智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育 的因素，发挥学
生的创新意识和创新能力。创设问题情境和开放空间，培养学生的思维能力。教
学中努力开发课程资源，创造性地组织教学，为学生提供自主学习、合作交流的
空间，实现学生的自主探 究和个性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生
都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得成 功的体验，增强学好数学的自
信心。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
最后我在课 后做到及时反思，及时总结，及时调整自己的教学思路。针对学
困生做到课上耐心指导，课下耐心辅导， 帮助他们树立学好数学的自信心，收到
了良好效果。在以后的教学工作中，还要不断总结经验，力求提高 自己的教学业
务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信
有 耕耘总会有收获。



恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于学 生明确学习目的，激发学
习兴趣；通过引入、创设情景，刺激学生的求知需要，调动学生积极的情感因素 ，
引发学生的学习兴趣。
小学数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：
一、从数学本身发展的需要来引入新知
教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之 间的矛盾，引起学生
的认识冲突，让学生在需要中进入新知学习。
例如“分数初步认识”的教 学，先让学生做等分除法，4个饼平均分给两个小
朋友，每人几个？2个饼平均分给两个小朋友，每人几 个？当学生列式解答说出
算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？在学
生寻求解决问题的需要中，引入“分数”。
二、从知识的类比中引入新知
类比法是 由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学中的很多知识是与已
有知识进行类比而产生的。教学中，在 引入这类知识时，教师要善于从新知的类
比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推 出新知的思路。
例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正方形、长方形、
平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积计算公式，再要求学
生说出平行四边形面积公 式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让学生
思考：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样 ，通过割补（或拼接）把三角
形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方 法
的类比而获得公式。
三、运用归纳法引入新知