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小学五年级数学精选教案整合范文
通过教学使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加 上或减去同一
个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。下面就是我给大
家 带来的小学五年级数学精选教案整合范文，希望能帮助到大家!
小学五年级数学精选教案整合范文一：等式的性质和解方程(1)
教学内容：
教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。
教学目标要求：
1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所
得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括 和交流的过程中，积累数学活动的经验，
培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。
教学重点：
理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。
教学难点：
会用等式的这一性质解简单的方程。
教学过程：
一、教学例3
1.谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方< br>程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗?
提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克的砝码，这
时天平会怎样? < br>谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式
表示现在天平两边物体 质量的关系吗?
2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列
出两个等式吗?
3.出示第3、4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量
各是怎样变化的吗 ?
谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系?
启发：这两组等式是怎样变化的?她们的变化有什么共同特点?
4.提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来
说一说吗?
5.做练一练的第1题
二、教学例4
1.出示例4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗?
2.讲解：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。
3.完成试一试
4.完成练一练
提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。
三、巩固练习
1.做练习一的第3题
2.做练习一的第4题
3.做练习一的第5题
四、全课小结
提问：今天这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不懂的问
题?
五、作业
完成补充习题。
板书设计：
等式性质和解方程
等式的性质解方程
50=5050+10=50+10解：X+10=50
x+a=50+a50+a-a=50+a-aX-10=50-10
X=40
检 验：把x=40代入原方程，看看左右两边是不是相等。40+10=50，x=40是
正确的。
小学五年级数学精选教案整合范文二：等式的性质和解方程(2)
教学内容：
教科书第p4～P5例5～例6、P5“试一试”、“练一练”P6～P7练习一第6～
8题
教学目标要求：
1.使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个
不等于0的数，结果仍然是等式。
2.使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。
教学重点：
使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不
等于0的数，结果仍然是等式。
教学难点：
使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。
教学过程：
一、复习等式的性质
1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得?
2.在一个等式两边同时加上或减去同一个 数，所得结果仍然是等式。那同学
们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数 时0除
外)，所得结果还会是等式吗?
3.生自由猜想，指名说说自己的理由。
4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。
二、教学例5
1.引导学生仔细观察P4例5图，并看图填空。
2.集体核对
3.通过这些图和算式，你有什么发现?
X=202x=20×2
3x3x÷3=60÷3
4.接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两 边同时乘
同一个数，计算并观察一下，还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数，
还是 等式吗?能同时除以0吗?
5.通过刚才的活动，你又有什么发现?
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本文更新与2020-11-23 18:21，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/458736.html