五年级上册期中测试卷数学人教版小学数学四年级上册《角的度量》说课稿

2020年11月23日发(作者：嵇汉雄)
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人教版小学数学四年级上册《角的度量》说
课稿

学生 经过与教师和文本的对话，以及教师的点拔之后，
都有了自己或深或浅的对生命的感悟。通过交流，升华 了情
感。
一、 说教材
(一)说课内容：(四年级上册第18—19页)
B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生
学习音乐的兴趣，培养学生的创新 意识及多种艺术实践能
力。
(二)教学内容的地位和作用
《角的度量》是 九年义务教育课程标准实验，教科书苏
教版第七册第二单元的第二课时，教材的主要内容是怎样学
好角的度量，从学生在认识角的基础上进行教学的，想好的
这部分知识，让学生从各种学习方向进行， 培养学生通过观
察，操作，交流的能力，使学生了解和掌握角的度量方法，
帮助他们学习空间的 观念。这样可以扩大了学生的知识面，
加深对周围的认识，从而提高学生对角的度量打好基础。
(三) 教学目标定以下三点
1、在观察，交流的基础上，认识量角器的结构与功能 ，
通过探索，实践，总结出用量角器量角的方法，初学用量角
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器量角。
2、在学习过 程中体会统一角的计量单元的需要，认识
角的计量单元，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联系操作结果，发现三角尺的三个内容角和特点，感
受角的大小与所画边的长短关系。
3、要积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过
程中获得成功的体验，在实践中产生 发现数学规律的兴趣。
(四)教材内容的重点和难点。
根据精彩的内容编排和本班 学生的学习水平制定本课
的教学重点是：让学生认识量角器的结构和功能，通过自己
的探索，实 践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量
角。教学难点是：在应用量角器进行度量角的大小情况下 ，
怎样确定量角器对准角的顶点，边上是怎样放置的。
二、说学情
先让学 生边读边圈出漓江水特点的词语，并用波浪线画
出具体描写的句子，边读边想象桂林水的美。这样学生对 漓
江水有了大体的印象，于是我趁热追击：作者写漓江水之前
为什么要写到大海和西湖呢?它们 各有什么特点?(波澜壮
阔、水平如镜)这时我在课件上出示大海和西湖的照片，方
便学生更好 地理解这两个词语。
根据学生已经学习的基础上进行，探究过角的认识，通
过以小组合作 的形式，激发学生动手操作，自主探索，合作
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交流的创新能力。
教师 充满敬意地诉说：多么善良的孩子!多么可敬的孩
子!即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情 况下，
他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生
活。难怪故事中这位买火柴的 先生做出这样的判断。
(《语文课程标准》指出，“阅读教学是学生、教师、
文本之间对 话的过程”，学生是学习的主体，是课堂的主人，
让他们充分地、自由地与文本对话，意在继续让学生认 认真
真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累，同时有利
于在朗读课文中初步感知)
图文结合法：一年级的课文，大都配有课文插图，引导
学生仔细观察图无疑对深入理解课文 内容有极大帮助。可以
加深孩子们对小男孩心情的理解和放飞小鸟后小鸟心情的
理解，让孩子们 体会到鸟儿的孤单，从而使他们产生保护小
鸟的想法。
(1)说一说：教师提出问题：怎 样能快速、正确的到达1
号检查点呢?让学生说说以哪点为观测点?1号检查点在什么
位置?学 生根据已有经验会说是以起点为观测点;1号在起点
的东北方向。接着问：东北方向这么大的位置怎么来 找1号
检查点呢?然后请学生仔细观察思考：有什么办法知道1号
点的准确方向?
三、说教法和学法
爱心--- 用心---恒心