数学辅导招生小学六年级数学《成数与折扣》优秀说课稿

2020年11月23日发(作者：乐基儿)
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小学六年级数学《成数与折扣》优秀说课
稿
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教材说明
这是一节小学六年级的数学课。
学生分析
学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较
浓的兴趣，课堂反应与接受较快。
本节课 将要教学的“成数与折扣”，大多数同学在
日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所
接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验
产生的感性认识。如打折，学生都能想到是便宜了，
比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。
所以对成数、折扣知识概念学生并未真正理 解。另外，
学生很少会将这种生活中的商业折扣、农业成数与数
学、与课本上的百分数数学知识 相联系，欠缺知识间
沟通互化的意识。所以，需要教师规范、指导形成系
统的概念，联系生活实 践来展开教学。
教学目标
1．明确成数、折扣的含义。
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2．能熟练地把成数、折扣写成分数、百分数。
3．正确解答有关成数、折扣应用题。
4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知
识解决实际问题的能力。
课前准备
电脑一份，学生准备计算器。
教学流程
一、联系主活，导入新课。
师：我们刚刚度过一个有意义的寒假。愉快的寒
假结束了，一年一度的新春佳节过去了，就 在春节过
后，各商家又会搞些什么样的促销活动呢？学生汇报
调查情况。
二、在生活情境中，讲授新知。
1．教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）谈话，探学情。
师：刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，
是一个商业用语， 那么你所调查到的打折是什么意思
呢？比如说打“七折”，你怎么理解？学生回答。
师：你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场
打七折的售价标签。
（电脑显示）
①大衣，原价：1000元，现价：700元。
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②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？
④橡皮，原价：1元，现价：？
师：动脑筋想 一想。如果原价是10元的铅笔盒，
打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡
皮，打 七折，现价又是多少？
学生回答。
师：仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有
一个什么样的关系？带着这样的问题，拿出你手中调
查到的打七折的标签，可以利用计算器，也 可以借助
课本，四人小组一起试着找到答案。
（2）讨论，找规律。
学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规
律。
师：说说你们组寻找的方法。
学生的方法有：利用计算器，原价乘以70%恰好
是标签的售价；或现价除以原价大约都是 70%；或查
书，等等。
（3）归纳，得定义。
师：通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？
打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？
学生回答。
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师：概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是
十的分数，该怎样表示？
师小结：“几折”是就是十分之几，也就是百分之
几十。
（4）练习。
①四折是十分之（ ），改写成百分数是
（ ）。
②六折是十分之（ ），改写成百分数是
（ ）。
③七五折是十分之（ ），改写成百分数是
（ ）。
④九二折是十分之（ ），改写成百分数是
（ ）。
2．运用折扣含义解决实际问题。
例1：商店出售录音机，每台原价430元，现价
打九折出售，比原价便宜多少元？
（1）出示提纲。
①打九折怎么理解？
②是以谁为单位“1”？
③可以改写成一道怎样的应用题？
④要求便宜多少元？也就是要求什么？
（2）学生试做，讲评。
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